人教版语文五年级上册第八单元教学设计

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26　可爱的草塘
目的要求
　　　1、了解北大荒草塘的美丽景色、丰富物产，激发学生热爱祖国、建设祖国的思想感情。
　　　2、练习理清课文的条理。
　　　3、学习本课生字、新词。
　　　4、有感情的朗读课文，并背诵部分段落。
　　教学重点
　　　1、了解北大荒草塘的美丽景色、丰富物产。
　　　2、练习理清课文的条理。
　　教学难点　练习理清课文的条理。　
　　教具学具　自制幻灯片鹏博士软件多媒体
　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、复习导入。
　　　1、指名背诵去双龙洞的路上的景色、从外洞到内洞的特点。
　　　2、指名说说《记金华的双龙洞》是按什么顺序写的。
　　二、检查预习。
　　　1、本文写了什么地方的景物？对于北大荒，你了解哪些？
　　　2、课文写了北大荒的什么?
　　　3、出示幻灯片，检查字词读音。
　　三、再读课文，给课文分段。
　　　1、学生自己练习，给课文分段。
　　　2、讨论课文的分段。
　　四、指名逐段朗读，并说一说主要内容。
　　五、复习部分生字。
　　六、布置作业：
　　　　读读课文，想一想草塘的可爱体现在什么地方。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、指名分段朗读课文。
　　二、说说草塘的可爱体现在什么地方。
　　三、体会在草塘边上看到的美丽景色。
　　　1、指名读读"说走就走---茫茫的跟蓝天相接"。
　　　2、这一段中，哪句写了草塘的美？
　　　3、从这三句话中，你体会到的哪些特点？
　　　 　讨论分析。
　　　4、有感情的朗读本段。
　　四、体会小丽介绍的草塘的春、冬两季的特有景象。
　　　1、请两名同学朗读小丽和我的对话。
　　　2、小丽介绍了哪两件事情？
　　　3、练习有感情的朗读。
　　五、体会草塘刀映在河里的美景。
　　　1、自由朗读"我举目四望--显得更白了"。
　　　2、多媒体显示思考练习四第二题。
　　　3、体会美景。
　　六、练习背诵。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　一、检查背诵。
　　二、体会我思想感情的变化。
　　　1、提出要求。这篇是按事情的经过叙述的，在事情的发展的过程中，我的思想感情也在一步一步的发生变化，你们能把我们思想感情的线索理出来吗？
　　　2、学生自学思考，同桌互相讨论。
　　　3、集体讨论。
　　三、复习部分生字。
　　四、完成读读写写练习。
　　五、布置作业。
　　　1、准备听写生字。
　　　2、预习《预习中国石》。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　13 可爱的草塘
　　　　　　　　　　　　　大
　　　　　　　　　　草塘　　　　　　　　　　　　景色优美
　　　　　　　　　　　　　绿
　　　　　　　　　　小河　清
　　　　　　　　　　　　　逮野鸡　追狍子　逮鱼　物产丰富
一、展示草塘美景，体会“不禁”之情
　　　⒈学生默读，用课文中的原句概括答案：“我”初到北大荒觉得没意思，看到草塘为什么会“情不自禁”呢？
　　　⒉分层欣赏，感受“走进去就像置身于大海中一样”。
　　　　（１）播放草塘录像，采用“定景”与“动景”相结合、彩色与黑白相结合的方法，指导学生观察：你眼前的草塘什么地方“像大海”？分别体会草塘之大、之绿、之动。
　　　　（２）学生自由阅读描写“浪花”的句子，画出描写“浪花”动态和颜色的词语，说说“浪花”为什么会有这样的变化。
　　　⒊指导学生有感情朗读，体会“不禁”之情。

　　二、见闻四季产物，体会“不禁”之情
　　　⒈学生“听读”小丽的介绍：说说小丽向“我”讲了哪几件事，来夸耀自己的家乡北大荒。这几件事各发生在哪个季节？
　　　⒉学生默读“水泡拣鱼”：说说哪些地方给你印象最深。这件事又发生在什么季节？
　　　⒊从听小丽的介绍到自己下水拣鱼，这一切说明了什么？
　　　⒋“我”为什么会产生“恋恋不舍”的感情？

　　三、欣赏如画小河，体会“不忍”之情
　　　⒈学生默读课文，指出作者把小河比作什么。
　　　⒉为什么说小河是一幅“美好的画卷”？
　　　　（１）理解排比句，体会“美好”：“画卷”中有哪些色彩？为什么芦苇和蒲草、天空、云朵会“更绿、更蓝、更白”？
　　　　（２）为什么把小河说成“画卷”而不说成是“画”？体会“画卷”的妙用。
　　　⒊“我”为什么“生怕弄坏”这幅“画卷”？

　　四、分类指导诵读，体会“不同”之情
　　　⒈分内容诵读，再现草塘不同季节的景色特征，体会草塘的美丽和富饶。
　　　⒉分角色诵读，体会小丽的自豪和“我”的情感变化。
　　　⒊换位诵读，以导游身份向外国游客介绍草塘，抒发对祖国山河的热爱之情。
27《蛇与庄稼》教学设计
第一课时
　　教学目的：
　　1、学会本课11个生字。正确读写下列词语：一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺结核、呻吟、研究、规律。
　　2、继续练习用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容。
　　教学重点：
　　继续练习用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容。
　　教学过程：

　　一、检查预习
　　1、出示生字词，学生读一读。
　　一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺结核、呻吟、研究、规律。
　　2、学生互相提示易读错和易写错的字。
　　（1）正音：呻吟吐痰
　　（2）写法：肆（左半部）；肺（最后一笔是竖）；吟（不要多一点）
　　3、解词。
　　二、谈话导入课文
　　大自然充满了神奇与奥妙，探索和了解大自然，充满了无穷无尽的乐趣。作者从自然界一些事物的联系中发现了一些道理。快速读读课文，想想课文讲了哪些事物的联系，这些事物是怎样联系起来的？
　　1、指名按自然段读课文。
　　2、读后说说课课文讲了哪些事物的联系，这些事物是怎样联系起来的？（蛇与庄稼，猫与苜蓿，下雨与地面，太阳与地面上的东西，火与水，吐痰与肺结核）

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　　猫——苜蓿
　　吐痰——肺结核
　　3、默读课文，找出文章的重点段落，画出文中不懂的地方。
　　（1）把找出的重点段指名读一读（文章的最后一段）。读后试着说一说你读懂了什么？还有什么不懂？
　　（2）质疑（简单问题随机解决，重点问题进行梳理，下节课解决）
　　三、听写本课的词语
　　附：板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　27 蛇与庄稼
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　蛇——田鼠——庄稼
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　猫——苜蓿
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　吐痰——肺结核

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目的：
　　1、继续练习用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容。
　　2、朗读课文。抓住含义深刻的句子，体会事物之间的复杂联系。理解课文最后一段话的含义。
　　3、初步了解保护生态平衡的重要意义。
　　教学重点：
　　抓住含义深刻的句子，体会事物之间的复杂联系。理解课文最后一段话的含义。
　　教学难点：
　　体会事物之间的复杂联系。
　　教学过程：

　　一、复习导入
　　课文主要讲了哪些事物之间的联系？
　　二、认定目标
　　1、弄清蛇能保护庄稼的原因。
　　2、猫与苜蓿有什么关系？
　　3、事物之间有哪些联系，掌握了事物之间的这些联系之后有什么作用？
　　过渡：蛇是动物，庄稼是植物，它们会有什么联系呢？
　　三、学习第一段
　　1、投影出示
　　（1）这段中提到了哪些事物，他们有什么联系呢?
　　（2）连续几年庄稼都歉收，老农想出了什么办法？结果怎样?
　　（3）为什么田里有了蛇，庄稼就丰收了？说说蛇与庄稼的联系。
　　2、学生快速默读后讨论回答，学生边回答，老师边板书：
　　　　　　　　　 
　　3、用自己的话说说三种事物之间的联系。
　　小结：蛇把田鼠吃了，从而保护了庄稼。这是老农经过一番研究后，发现田里少蛇使庄稼歉收的原因。现在田里少了蛇，庄稼就丰收了。
　　4、说话练习：用上“因为……所以……”这个关联词，看看图示说说蛇与庄稼的关系。
　　（1）先分小组讨论,然后指名说.

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