人教新课标语文五年级《诺曼底号遇难记》教学设计

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　　　　　　　9“诺曼底”号遇难记
教学目标
　　1．认识本课的生字，理解词义。
　　2．有感情地朗读课文。
　　3．读懂课文内容，体会哈尔威船长在灾难面前表现出的沉着镇定，学习他舍己为人
　　4．引导学生在阅读中发表自己的见解，培养独立阅读能力。
教学重点
　　了解“诺曼底”号遇难的经过；体会和学习船长临危不惧、沉着镇定、舍己为人的崇
高品质；提高独立阅读能力。
教学准备
　　引导学生按照“阅读提示’冲的要求预习课文。
课时安排
　　1课时。
教学过程
　　一、检查预习。
　　1．课文讲了一件什么事？
　　2．指名读课文，纠正读音。
　　3．提出不懂的问题。
　　二、按要求自学课文。
　　1．默读课文。
　　2．找出描写哈尔威船长的段落，读一读。讨论：哈尔威船长给你留下了怎样的印象？
　　课文中共有三处描写船长的内容。
　　（1）对全船人员下达命令：乘客先走，船员断后；乘客中的妇女先走，其他乘客随后；决定救出60个人，忘记了他自己。　　在危难时刻，船长首先想到的是乘客，是弱者，是他人。
　　（2）船长和机械师、大副的对话，并对大副下了开枪的命令。
　　这处描写体现了船长正确的指挥，正确的指挥来自于他对当时情况的准确把握：一是离沉船还有20分钟，二是混乱的局面。船长意识到要使人们脱险，有两个最重要的条件：一是时间，二是秩序。时间有了，但是混乱会白白耽误和浪费时间，因此才给大副下达开枪的命令，这是一个具有威慑作用、使人们按秩序脱险的命令。从中可以看出船长的沉着、镇定、精明，指挥有方。
　　（3）船长直至船沉入海里，始终没有离开船长的岗位，沉船之前，还特意指示救出年幼的见习水手克莱芒。
　　从中我们进一步体会到船长不仅威严，而且极富人情味。
　　教学中，首先要让学生必须结合课文内容谈对船长的印象；不要脱离课文笼统空洞地谈。谈的时候，可按课文的顺序，也可不按课文的顺序，目的是鼓励学生谈出自己的见解。
　　3．师生共同解决学生提出的不懂的问题。
　　4．有感情地朗读课文，进一步体会船长的高贵品质。
　　三、教师小结。
　　四、布置作业。
　　预习《月光曲》。

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