3生命生命(人教版七年级上)

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    4．语言运用与积累：补写一句话。
    投影：
(1)一只_______不停地在_______飞来旋去，骚扰着我。
(2)_______在_______小憩。
(3)_______令我震惊。   
(4)_______令我肃然起敬。   
(5)_______昂然挺立_______。   
(6)_______足以擎天撼地。
(7)我可以_______也可以_______。
(8)_______庸碌一生。
(9)我应许_______。
(10)_______遇福遇祸，或喜或忧，_______。
    四、课堂练习(分发打印好的资料)
    1．仿照下面两句话的含义和形式续写两句话。
    如果你是一朵鲜花，就给人们带来一分温馨；
    如果你是一棵小草，就给人间增添一分春色。
 _____________________,_____________________;
_____________________,_____________________。
    2．阅读语段，完成(1)～(6)题。
    他沿着小镇上冷冷清清的街道踱着步子，不知不觉走到了松树林前，在岔路口停住了脚步。岔口右面是从前的监狱，阴森森的，和松林只隔着一道挺高的尖木栅栏。监狱后面是医院的白色楼房。
    就在这里，瓦莉亚和故乡的同志们被送上了绞架，牺牲在这空寂的广场上。在当年竖立绞．架的地方，保尔默默站了很久，然后他走下路边的陡坡，进了烈士公墓。    、
    也不知是哪一位热心肠的人，用云杉枝条编织的花环装点了那一排掩埋忠骨的坟墓，又在小小的墓地周围种植上一圈苍翠的小树。陡坡外高耸着挺拔的青松。谷地里满铺着如茵的嫩草。这儿是小镇的尽头，阴郁而冷清。只有松林轻声地沙沙作响。田野里复苏的，大地散发出新春的气息。
    就在这里，故乡的同志们英勇地牺牲了。他们为了改变那些生于贫贱、生就做奴隶的人们的命运，为了使他们的生活变得美好，献出了自己年轻的生命。
    保尔缓缓摘下军帽。哀思，深沉的哀思充满了他的。   
    人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?
    每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔十艮，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。”
    人，应当赶快生活。
    保尔怀着这样的幽思，离开了烈士公墓。
        (《生命的意义》)
    (1)文章前四段写街道“冷冷清清”，监狱“阴森森”，广场“空寂”，小镇尽头“阴郁而冷清”，这类描写渲染了什么气氛?
    (2)前四段写“苍翠的小树”“挺拔的青松”“如茵的嫩草”，松林“沙沙作响”，大地散发出“新春的气息”，这类描写又渲染了什么气氛7    ．
    (3)“这仅有的一次生命应当怎样度过呢?”这个设问句的含义是…………………(    )
    A．对生活提出的疑问    B．对生命产生的疑问
    C．对人生的严肃思考    D．由事业产生的联想
    (4)“回忆往事”的含义是………………………………………………………………(    )
    A．表明他的生活态度严肃认真。    B．说明他的事业很有成就。
    C．表明他一生问心无愧的自豪。    D．说明他的一生没有虚度年华。
    (5)“幽思”和“哀思”在文中可以互换吗?为什么?

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www.jiaoshi66.com     (6)“人，应当赶快生活”一句中“生活”的含义是什么?
    参考答案：
    (1)略
    (2)①渲染了遭受敌人破坏后的肃杀气氛。②渲染了战胜敌人后充满生机、欣欣向荣的气氛。
    (3)C  (4)A
    (5)不可以。因为“哀思”指悲哀的思想感情，表现保尔对烈士的哀悼；“幽思”指内心的深沉思想，表现保尔对人生的思考。    ‘
  (6)献身人类的解放事业。
  五、课堂小结    ．
  有人说，生命永远是一首古老而年轻的歌。病痛中的杏林子对生命的思考更多了一份冷静、一份顽强、一份哲理。人们热爱太阳，是因为它给人以生机和希望；人们礼赞生命，是因为它的宝贵和美好。是的，让有限的生命发挥出无限的价值，鲜活的生命才精彩有力，这便是作者，更是启示给我们读者的人生信条。
  六、布置作业
  1．句段仿写。    ’
  当然，人和树毕竟还有不同：树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。我们所能做的，也许就是在有刀的时候，去承受，去积蓄；在没有刀的时候，去追寻，去打造。让我们铭记刀之爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑。
  提示：这几句话是《三月三》中描写果农整枝时挥刀砍掉没用的枝条，让树根为结果储存养料的场景后的一段议论文字。
  要求：句式相似，语意连贯。
  2．阅读语段，完成(1)～(4)题。   
  小草那纤细弱小的身躯里，蕴藏着多么强大的生命力啊!你看，在沼泽地里，它们把彼此的根须纠结在一起，一簇簇、一团团地漂浮在泥水的表面，经过一代又一代的繁衍增殖，形成了大大小小的草甸子。在那人兽绝迹的地方，是草，用自己的身躯填筑着生命的阵地；在荒漠上，终日风沙蔽日，一年难得降下几滴雨水，一切生命似乎都不复存在了，但在沙梁的坳部，你会发现一种叫做芨芨草的勇士们，在那里孤军奋战，用自己的勇气向人们宣示：大’自然不是不可征服的}甚至在人烟稠密的城市里，在人们足迹难到的地方，像墙头的砖缝里，屋顶的瓦棱间，靠了风沙积聚的一点泥土，靠了偶尔流过的一些雨水，小草们艰难地，但同样充满信·心地迎接着生活。
  (1)语段中加点词“那里”指代______________  。
  (2)画线句中的一组反义词是：______________ 和______________ 。
  (3)联系语段的内容，请写出唐代诗人自居易咏草的两句诗：______________，______________    。
  (4)我们应该向小草学习什么?   
  参考答案：
  (1)沙梁的坳部
  (2)弱小强大
  (3)野火烧不尽春风吹又生
  (4)具有极强的生命力(不畏艰难，对生活充满信心)。
板书设计
生命 生命
杏林子
事例--------------------à思考         |生人
飞蛾：生之欲望            意义         |命生
香瓜子：生命力            价值         |意态
心跳：生命                珍视   奋斗  |识度
活动与探究
    1．联系作者(杏林子)的身世，谈谈她为什么强烈地呼喊“生命，生命”。写几句话谈谈认识。
    2．一位外国作家说得好：“思考可以构成一座桥，帮助你通向新的境界。”对于生命的感悟又何尝不是这样，生命的质感竟是如此触手可摸，请同学们以“生命”为话题写出自己的体验。
    3．开放探究

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