《紫藤萝瀑布》的教学设计

《紫藤萝瀑布》的教学设计

东庐中学七年级（上）语文讲学稿

课题：4紫藤萝瀑布            课型：讲读       时间：20xx年9月6日执笔：徐晖                       审核：初一语文备课组

学习目标：

1．加强朗读训练，提高朗读能力。

2．体会写景的精妙，感悟作者的情感、人生态度。

3．学习借景抒情（托物言志）类文章的特点。

学习重点：目标1、2

学习难点：目标2、3

学习安排：两课时

学习过程：

一．预习·导学

1．读一读，写一写，掌握下列词语的音、形、义。

（1）查字典，给下列加点字注上音并读几遍。

嚷（  ）     穗（  ）     绽（  ）     酿（   ）    迸溅（   ） 

伫立（   ）  伶仃（  ）（  ）    忍俊不禁（  ）     仙露琼浆（  ）

（2）用楷书把下列词语工整、规范地书写三遍，力求美观。

嚷穗          绽酿         迸溅                   繁密伫立 

伶仃          忍俊不禁     仙露琼浆               凝望

笼罩          蜂围蝶阵     盘虬卧龙               挑逗

（3）查注释或字典、词典，弄清下列词语意思，选择其中五个造句或写段话。

挑逗      繁密          伫立          凝望          笼罩  

伶仃      忍俊不禁      仙露琼浆      蜂围蝶阵      盘虬卧龙

2．阅资料，了解作者的有关知识和“十年浩劫（文化大革命）”的历史。

3．认真朗读课文二三遍，想一想：文中能揭示作品创作背景的句子是哪些？作者通过本文想告诉我们什么呢？另外，文中的景物非常的妙，你能说说妙在何处吗？作者为何写得如此之妙呢？

二．学习·研讨

1．导入。

2．默读课文，整体感知文章内容。

（1）划出作者感情变化的词句。

（2）作者在文中感悟到什么哲理（文章的主旨是什么）？

3．朗读训练，进一步感知内容。

范读示例——生练读——指名读——点评。要求读准重音，读准语气，读出感情（喜悦、遗憾、振奋等）

4．读课文，探究问题。

（1）为什么作者的感情会有这样的变化？（联系历史、创作背景）

（2）我们的生命只有短短的几十年，为什么作者说“生命的长河是无止境的”呢？作者的感悟对你有什么启发呢？

5．说一说。

★请用你的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸，……无止境的”这句话。

6．赏读课文。

（1）哪些句子写景写得特别好，你十分喜欢？默读一遍，划出佳句。

（2）朗读自己最喜欢的佳句。

（3）集体揣摩文后练习二所列四个句子。

7．议一议课文对我们写作托物言志（借景抒情）散文的启示。

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