语文教案－最后一课

　　组织学生讨论、交流。

　　教师小结：小说以普法战争为背景，通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻与感受，表现了法国人民在国土沦亡时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。

　　5．归纳写作特点。

　　提问：这篇小说是以谁的口吻，来叙述这个悲壮感人的故事的？这样写有什么好处？

　　  教室里来听课的情形，写这些都是为了表现什么呢？

　　组织学生讨论、交流。

　　教师小结（参见“教材分析”～写作特点）

　　提问：在上学路上，小弗郎士见到了普鲁士士兵的操练，广告牌等等，这些描写在小说中起什么作用？

　　组织学生讨论、交流。

　　教师小结（参见“教材分析”～写作特点）

探究活动设计

　　一、课堂讨论活动

　　学生通读郑振铎的《最后一课》，讨论它在主题思想、表现手法、写作技巧上与都德的《最后一课》的异同。（注意：不要忽略社会背景）通过同题文章的比较阅读，领悟自己在立意、选材、构思上该注意的问题，促进学生吸收与表达能力的提高。

　　二、资料搜索与交流活动

　　发动学生自己搜集相关作家作品的资料，制作成小报或者课件，开始上课前，由学生自行交流，介绍作家作品。

　　4.制作鲁迅图片资料的展板。

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