（散步）教学案例

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    三维目标
    知识与能力
    能熟练正确流利地朗读课文,掌握好本文的字词义音。
    过程与方法
    让学生整体感知这篇散文故事的内容,把握文章的线索,体会文章的主旨。
    情感态度价值观
    让学生学会感恩,学会孝敬,学会和谐处理家庭关系。
    教学方法学法
    以教师为主导,以学生为主体;讨论?合作?探究。
    教学课时
    一课时
    课堂实录
    教学过程
    一、引用名人话,导入新课
    师:英国着名的哲学家培根曾经说过这样一句话:“散步有助于消化。”那么今天我们就来学习一篇题为“散步”的散文故事,同学们有没有没信心消化这篇散文故事的内容呢?(板书课题)散步????——莫怀戚
    生齐声回答:有。
    师:自信是成功的第一秘诀,我相信同学们一定能做到这一点。
    二、整体感知课文内容
    师:请同学们分组在一起读课文。注意语速:以中速为主,第④段稍快,第○8段稍慢。读罢之后,请同学们复述这篇散文故事的主要情节。小组可以推荐代表人发言复述。
    生1、生2复述略。
    师评价:这两位同学复述的很好。声音洪亮,语言流畅,并且都抓住了这篇
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    散文故事的主要情节。请同学们鼓掌加以鼓励。下面请同学们思考这样一个问题:
    你认为这篇散文故事中的祖孙三代组成一个什么样的家庭?可以讨论后回答,并举出有关的句子加以说明。
    生:幸福温馨的家庭。(第○1段中的语句)
    生:互敬互爱的家庭。(第○6、○7两段中的语句)
    生:融洽和谐的家庭。(第○5~○7段中的语句)
    生:完整的家庭。(第○1、○8两段的内容)
    生:尊老爱幼的家庭。(第○6、○7两段的内容)
    三、合作、探究(分组讨论)
    师:同学们喜欢这篇散文故事中的哪些内容?或者你有什么不懂的问题请提出来,现在请同学们分组在一起议一议。
    组1:喜欢第○4段中的景色描写,它写出了初春的气息,写出了万物复苏的情景。
    组3:喜欢第○5段中的儿子这人物,他天真,活泼,可爱聪明。
    组8:喜欢第○1段的,内容,它让我们学会了在写作文过程中要写清人物和地点。
    组5:喜欢第○5○7两段的内容,它体现了一家人的互相理解,互相体谅。(生鼓掌)
    组6:第8段中的最后一句不理解。组13回答:作者感到了责任重大。
    师补充:组13回答的很好。“我”上有老,下有小,为了全家人,我肩负着一种使命感,责任重大。组2喜欢本文最后一句:“但我和妻子都是慢慢的??????就是整个世界。”作者由自己的家庭想到了社会上其他人的家庭。(生鼓掌)
    师:组2把文章内容加以升华,真棒!
    四、德育深入,情感的升华
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    师:同学们合作挖掘本文的内容很出色,那么学了这篇课文,结合自己的家
    庭来谈一谈你从本文中学会了什么?
    生:我学会了在家里要孝敬爸爸、妈妈,多帮他们干一些家务活,多理解一些他们的想法。
    生:我学会了同学之间应和睦相处。
    生:我学会了不再调皮捣蛋,欺负小弟弟、小妹妹。
    生:我要像作者一样拥有一个幸福美满的家庭。
    生:爸爸、妈妈不孝敬爷爷、奶奶,通过对这篇课文的学习,我要做他们的思想工作,让他们也学一学这篇课文。(生鼓掌)
    五、结束语
    师:同学们的真情释放,让我都感动了,你们说的太好了,其实我们所说的那些,就是你们学会了怎做人的问题。然而本文以“散步”为题给我们展示了人世间的一种美好的浓浓的亲情现象。读罢之后确实令人感动,它是一篇人性美的赞歌,是一篇中华民族优良传统的赞歌。我情不自禁想起中国古老的一句名言:老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。让这种优良的传统在勤劳勇敢的中国人民之间一代一代发扬光大吧!作为二十一世纪的中学生更是如此。
    现在请同学们闭上自己的双目,在这首歌声中(“常回家看看”,听VCD,开始声音放小,老师继续朗诵后面的内容)去陶醉,去感受家的温暖、家的幸福、家的温馨、家的和睦、家的亲情。望同学们在自己的心中构建一个理想的家。(朗诵完,声音放大)
    师:让爱永驻我家!(听完VCD,有感情的朗诵)
    六、教后反思
    教学反思就是教师自觉地以自己的教育实践为思考对象,对自己所做出的行动、决策以及由此产生的结果进行审视、分析和总结。换言之,是指教师对自己的行为以及由此产生的结果行剖析、解读的过程,其本质是一种理论和实践之间的沟通,它反映了一个人对其身心状况的认知。反思是教学的重要组成部分,是有利于教学的动力机,是有利于教学的助推器。
    然而在本课教学中,我主要运用语文新课程标准理念:“以教师为主导,以
    学生为主体;讨论?合作?探究”来指导课堂教学。在老师的指导下,充分发挥
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    学生的主观能动性,张扬其个性,说学生想说的,谈学生感受最深的。其中有位女生在谈到自己的家庭时,由于父母的不和,经常为小事吵架,她没有很好得到父母的爱和温暖,她被文中的家庭和睦和谐而感动而流泪。这就说明了一点,学生把自己的情感融入到了课堂中去,融入到了文本中去。学了本文以后,学生的心灵得到了净化,学生的思想得到了深化,学生的价值观也得以摆正。从而也使我明白了课堂的教学就是学生的课堂,是学生素质发展的课堂,是学生健康全面发展的课堂。教师不仅要组织、策划好课堂教学,还要着眼于学生的方方面面,机动方法灵活,因生而异,以求教学实效。