（三颗枸杞豆）教学设计5

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    《三颗枸杞豆》教学设计5
    一、预习检查
    ⒈  掌握下列加点字的读音和字形。
    枸【gǒu】  杞【qǐ】   壳【qiào】(ké)   鞘【qiào】   撒【sǎ】(sā)
    桦【huà】   晌【shǎng】   擎【qíng】   坠【zhuì】   鲜【xiǎn】(xiān)
    摞【luò】   殷【yān】   慕【mù】   梁【liáng】   训【xùn】   蕊【ruǐ】
    瓣【bàn】   晕【yùn】   癌【ái】   腻【nì】   隙【xì】   憾【hàn】
    蚱【zhà】   蜢【měng】   蹑【niè】   捏【niē】   溢【yì】   蒲【pú】
    葚【shèn】   瞒【mán】   苞【bāo】   蒿【hāo】   荠【jì】   喃【nán】
    捎【shāo】   禅【chán】
    ⒉  掌握下列词语的词义。
    蹑手蹑脚:形容走路时脚步放得很轻。            理会:理睬。
    烦躁:烦闷急躁。                              训斥:训诫和斥责。
    凝神:聚精会神。                              粗心大意:疏忽,不细心。
    惊诧:惊讶诧异。                              怪异:奇异。
    心计:计谋;心里的打算。                      惊讶:惊异。
    鲜为人知:别人很少知道。                      乏味:没有趣味;缺少情趣。
    留恋:不忍舍弃或离开。                        等身:和身体一样高。
    着作:用文字表达意见、知识、思想、感情等。    殷红:带黑的红色。
    凄楚:凄惨痛苦。                              痛楚:悲痛;苦楚。
    灰心丧气:(因遭到困难、失败)意志消沉,情绪低落。
    枸杞:圆形或椭圆形的浆果,红色,可入药。
    羡慕:看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
    渺茫:因没有把握而难以预期。
    口头禅:今指经常挂在口头的词句。
    变异:同种生物世代之间或同代生物不同个性之间的形态特征、生理特征等方面所表现的差异。
    二、课文导入
    有一句话这样说“一个成功的男人背后必定有一个成功的女人”,其实每一个成功人士后面都有一个或者几个人,这些人可能成就斐然,也可能是个可悲的失败者,正是这么一个人,指引着一个人走上成功之路。什么是成功?努力过了,奋斗
    过了,可以不必为浪费生命而后悔了,那就是成功。今天我们就想让大家通过学习《三颗枸杞豆》来深刻地理解这个道理。
    三、教学步骤
    ⒈  提问:通过预习,你们能否告诉老师,这是什么样的三颗枸杞豆(在“枸杞豆”前面加上一个恰当的修饰语)?
    明确:富有教育意义的三颗枸杞豆;有深刻涵义的三颗枸杞豆;征服我的三颗枸
    杞豆;催我奋进的三颗枸杞豆;三叔送我的三颗枸杞豆。
    ⒉  提问:这三颗富有深刻意义,催人奋进的枸杞豆征服了“我”,但在之前“我”是什么样的人呢?之后又变成什么样的了?可以用一个什么样的成语来概括这种转变呢?
    明确:开始“我”是一个贪玩的孩子;一个不喜欢读书的孩子;一个爱逃学的孩子;一个热爱大自然的孩子。后来他懂得了生命的意义,开始勤奋好学,成为植物学家。
    ——判若两人
    ⒊  提问:作者对于这个转变的记述是按什么顺序记叙的呢?有什么作用呢?对于“回忆”的部分,作者又采用什么样的顺序呢?
    明确:全文采用倒叙的写法,先交代“我”是植物学家,但小时候却是出名的“淘气鬼”,形成悬念,引出回忆。然后按照时间顺序记叙“我”童年时候怎样受三颗枸杞豆的启示,懂得生命的意义,转而勤奋好学。
    ⒋  提问:哪些段落是记叙作者回忆的内容的呢?
    明确:第三节——第五十九节。
    ⒌  提问:作者一开始就说他是一个 “淘气鬼”,接下来的回忆内容里,哪些地方表现了作者的“淘气”呢?
    明确:①在小树林里玩耍:“我”捉金巴牛、玩金巴牛。捉蝴蝶、掏雀儿蛋……
    ②逃学:在父亲打了一顿之后,“旧病复发”。
    ⒍  提问:文中的我为什么要“逃学”呢?
    明确:太爱大自然,树林中有一片自由的空间,空气好。
    学校读书太苦、太累,教师管教太严。
    我没有意识到学习的重要性。
    ⒎  提问:展现作者“淘气”特点的小树林被作者称为了“乐园”,而在《从百草园到
    三味书屋》一课中,百草园也被称为了“乐园”,两个地方的“乐”有什么共同特点吗?
    明确:都是“乐”在大自然里,“乐”在大自然里做自己想做的事情。
    ⒏  提问:作者描写小树林的快乐生活从全文来看有什么作用呢?
    明确:为下文写遇见三叔,写作者成为植物学家作了铺垫。
    ⒐  提问:作者与三叔在小树林中有几次相遇?分别与哪些段落相照应呢?
    明确:第一次相遇(第4节—第34节);第二次相遇(第35节—第54节);
    ⒑  提问:研读“与三叔的第一次相遇”。这一部分中哪些地方描写了三叔,表现人物什么特点?
    明确:如:“那人慢慢地站了起来,手里拄着一根桦木削成的棍子,微风吹着他颤颤摇摇的身子……”(表现三叔疾病缠身,身体虚弱)
    “他的眼睛中闪射出一种异样的光辉,瘦疲的脸颊上升起两朵红晕。”(表现他对植物的喜爱,一种兴奋的心情)
    “将手向阳光里伸去”,“仔仔细细地望”,“凝神望着这朵花”,把花“擎在我的眼前”(一个临死的人对世界上一草一木的留恋之情)
    ⒒  提问:三叔和“我”主要谈论的是什么?说明了什么呢?
    明确:植物,野豆角花。这种植物生长在大自然中,这就说明他们非常热爱大自然。
    ⒓  提问:三叔和“我”对大自然的认识程度是否相同?从哪里可以看出来?
    明确:不同。三叔更深些。三叔比“我”更懂大自然。因为他知道野豆角花有几根花蕊,什么颜色,还知道其它植物的秘密,而我一无所知。三叔热爱自然,看得十分仔细。例如第25,26,29节,而“我”什么也没观察过。
    ⒔  提问:三叔为什么要仔细观察这些植物呢?
    明确:三叔对生物学的喜爱,想在生命的最后一些时间中多学些知识,少些遗憾。

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