的被害。
4．保持良好的学习热情。
二、认真阅读课文，把握课文结构(约 分钟)
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教师活动
学生活动 ’
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1．介绍报告文学的整体风格，将内容
板书，(见课末板书设计)从而指导
1．抓住报告文学的特点来阅读课文，
了解文章内容。
课文，把握课文结构及主要内容3．研读阅读课文1~8段 3．研读1-8段
学生阅读本文。
2．抽学生划分层次，归纳层意。
3．根据学生的表述，补充，纠正。
2．划分课文层次，归纳文章的主要内
容，并思考本文作者的意图。 ’
3．与教师共同明确文章结构，了解作
者意图，作好笔记。
三、分析课文l-8自然段(约 分钟)
教师活动
学生活动
1．让学生快速阅读1-8自然段。
2．结合报告文学的特点，组织学生讨
论交流本课题目与开头的特色。将
内容板书。(见课末板书设计)
3．师：作者为什么要以一个老太太的
经历来开始文章的写作?
4．指导完成随堂练习1。
1．快速阅读。
2．分析讨论本文标题和开头的特色。
3．思考回答。
生：因为她是曾经受到日本侵略者
迫害的中国民众的缩影。
4．完成随堂练习l。
四、本课小结
本节课组织学生观看了南京大屠杀的影片，扩充了学生对背景知识的了解，并为后面的学习奠定了感情基础。这节课对报告文学的特点作了一定的分析，学生针对其特点浏览了全文，理清了文章结构，并重点分析了课文的前半部分。
五、课末板书设计参考
南京大屠杀
温书林
报告文学的特点
新闻性：真实，准确，时效
文学性：性格刻划、心理描写、环境渲染、细节铺陈
政论性：水平和价值的决定性因素
标题：吸引力和震撼力；概括力和气魄
开头：生动逼真的生活场面；制造悬念，引发主题
教学步骤
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