《南京大屠杀》教学设计

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(第2课时)

第二课时教学流程设计

教师指导                   学生活动

1．研读9—33自然段     1．研读课文，分析文章的内容安排及写作特色

2．研读34—38自然段    2．研读课文，体会作者意图

一、研读9～33自然段(约  分钟)

    教师活动

    学生活动

1．让学生快速浏览9-33段，可以请

  几名同学朗读9--15段(提示：这是

  唯一一节详细叙述)。

2．介绍南京大屠杀的具体情况。

3．师：这一节一共讲述了哪些内容?

  指导完成随堂练习设计2。

 

4．结合报告文学的特征说明本节特

  色。(见课末板书设计)

1．快速阅读课文，朗读相关段落。

 

 

2．倾听，充满情感。

3．根据9—33自然段中的多家新闻媒

  体报道，将其分别改为30字以内的

  新闻导语。

4．与教师共同探讨完成。·

 

二、研读34—38自然段(约  分钟)

    教师活动

    学生活动

1．要求学生齐读课文34--38自然段。

2．师：前文讲述了历史事实，这一节表

  达了作者的情感态度。请问作者的

  情感态度是什么呢?

3．抽多名学生回答，小结。

4．结合报告文学的特征说明本节特

  色。(见课末板书设计)

1．充满感情的朗读。

2．思考。

 

 

3．踊跃发表自己的看法。

4．与教师共同探讨完成。

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  三、本课小结

  本节课按照课文浏览、内容分析、特色探讨的顺序完成了课文的学习。学生对课文的内容和作者情感有了深入了解。

    四、课末板书设计参考

    南京大屠杀

    温书林

    中间  结构    多线条发展

    事件(或人物)  以线穿珠

    效果：鲜明、集中、新颖，表现主题

    结尾    鼓舞展望式

    哲理思索式

  效果：余味无穷

教学步骤

(第3课时) 

第三课时教学流程设计

教师指导           学生活动

1．疑难字词练习    1．查字典或通过课文掌握字词

2．组织讨论          2．讨论交流，确立目标

一、掌握字词(约  分钟)

    教师活动

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