八年级语文藤野先生

标签：八年级下册语文教案,八年级下语文教案,中学语文教案,http://www.jiaoshi66.com 八年级语文藤野先生,
答案：绯  荟  逊  匿    ji  jī  w  xǐng
2．解释下列词语，加点的字另作解释。
 (1)深恶痛疾：
 (2)油光可鉴：
 (3)竭力：
 (4)凄然：
答案：(1)厌恶痛恨到了极点，也作“深恶痛绝”。疾，痛恨。  (2)光亮得可以当镜子照。鉴，照。  (3)尽力。竭，用尽。  (4)形容悲伤难过的样子。凄，悲伤难过。
3．文学常识填空并回答问题。
  本文与我们在七年级下学期与八年级上学期所学的《__________》《__________  》两文均选自鲁迅先生的散文集《__________》一书。从这三篇文章的内容来看，你能不能推测出三文的写作先后?请说出你的理由。  
答案：《从百草园到三味书屋》《阿长与(山海经)》《朝花夕拾》按照作品的写作先后顺序来看，应依次是《阿长与(山海经)》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》，因为作品的内容依次是童年、少年求学与青年时期东渡日本求学。
4．根据课文内容回答问题。
文章中运用了许多反语，如“实在标致极了”“问问精通时事的人”“再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”几句中加点的词语都是反语，请你说说在具体的语言环境中这些词的含义是什么?
标致：
精通时事：
正人君子：

八年级语文藤野先生由www.jiaoshi66.com收集及整理,转载请说明出处www.jiaoshi66.com
www.jiaoshi66.com 解析：本题考查在具体语境中词语的含义。这不是词典义，本文所运用的反语，是作者用以表达情感的重要手段，所以理解这些词时要放到具体的语境中去。
答案：标致：这里是反语，形容十分丑陋；精通时事：指精通一些无聊的事情，讽刺语；正人君子：指反动文人。
我综合  我发展
一、阅读理解
（一）阅读下面的文段，完成6—10题。
甲：
“你改悔罢！”
    这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。
    我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉得圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。
    我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结束是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
   乙：
    中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
    “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
    这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
5.概括选文的内容。
解析：本题考查同学们对文章内容的理解概括能力。要求同学们准确把握文本的内容，明确所叙述的事件及这些事对作者的影响。
答案：写匿名信事件和看电影事件，交待作者弃医从文的原因。
6.乙段文字首句在结构上有什么作用？表达作者怎样的思想感情？
解析：本题是考查同学们对关键句在文章的结构、表情达意上的作用。要求同学们能整体把握文本内容，准确地表述出来。
答案：结构上承上启下，承匿名信事件议论，领起下文看电影事件，表达作者在遭受侮辱后作为弱国国民的极为愤慨和辛酸的情绪。
7.“日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也……受了他的影响了。”一句表现作者怎样的思想感情？
解析：这是对文章思想内容的理解。作者是通过一种愤激的语言来表达对那些狭隘的民族主义者的嘲讽，把握这一点对答题很关键。
答案：表现作者对某些日本同学们盲目忠君、妄自尊大的嘲讽。
8.“他们都拍掌欢呼起来”中的“他们”指什么人？“他们也何尝不酒醉似的喝采”中的“他们”又指什么人？作者对后一个“他们”持怎样的态度？
解析：这一题要做到瞻前顾后，明确指示代词的指代。后一个“他们”是中国人，在他们身上体现了当时国民的麻木愚昧，作者对这些国民是“哀其不幸，怒其不争”。
答案：前一个指讲堂里的日本同学们，后一个指围看枪毙犯人的中国人。作者对围看枪毙犯人的中国人极端失望、愤慨，痛感他们精神麻木、思想愚昧，要救治他们的精神，唤起他们的民族自尊心。
9、在看电影事件中作者共写到哪几种中国人？讲堂里的“我”和影片中的中国人有什么不同？
解析：这是考查同学们对信息的捕捉能力。首先要定位，锁定这段文字中叙述这些事的位置，再找出哪几种人，同时看看“我”与影片中中国人的反应的不同。
答案：影片中有看枪毙犯人的中国人和给俄国做侦探被日本军枪杀的中国人；讲堂里看电影的“我”。“我”是一个有强烈民族自尊心、积极向上、刻苦求学、以救中华为己任的中国人，影片中的中国人是一群麻木愚昧的中国人。
（二）阅读下文，完成文后的问题。
倾听原野
      李登建
    原野疲惫地躺下来，劳作后的汉子似地摊平四肢，对着天空敞开宽厚、结实的胸膛。这个季节，那拥挤着、嘻闹着、任性地在这边掀起排排绿浪，从那边凹处条条金谷的庄稼都纷纷撤退，一群群地蹲在村旁场院里；贪恋热闹，日夜在田亩上欢唱着穿梭织网的飞鸟，不知逃向了何方；就连悠来荡去的小驴驹、牛犊子也踪影杳杳了。空旷、沉寂、不痒不痛，无遮无拦，一眼可望穿八百里……
   只有树们还站在这儿。
   　就在我对面的这些树，叫你简直不敢相认，它们变得这么丑陋了，它们脱去了银光闪闪的铠甲，憔悴、枯瘦，黧黑的枝干疙疙瘩瘩，且密布着一道道小口子，如同农人生了冻疮的皴裂的手，僵直地扎煞着，再没有往日那潇洒、优美而夸张的舞姿，漫天鹅毛大雪飘洒时才会替它们包一层絮棉。有一株树许是负载过太多太重的果实，树身前倾，压弯的枝条几乎触到地面，显得矮小、衰老、衣衫褴褛，你不由得好生怜悯，它自己却并不在意，好像正沉浸于一团美梦，肯定又梦见头顶抽出簇簇新芽，新芽上缀满露珠的宝石……
    这片林子后面的树则散漫、自由、轻松得多，它们或三五一伙地小憩在地头，或稀稀落落地顺着沟渠遛达成一趟儿，或独个儿在田间伫望、徘徊……很像丹青妙手恣意挥毫遗落的墨痕。远树无枝，远人无目，你看不清它们的模样，像被雷电劈断、烧焦了半边身子，谁因    为根毛吸不足水分早早枯干了须发，谁的膀子上长了一堆圆鼓鼓的毒瘤，你全然不知晓。甚至它们各是啥树种你也说不上来，你喊不出它们的名字，其实对它们来说这不重要，原野上的树有无姓名是无所谓的。再蔓延开去的树就模糊了间距、姿势，仅剩一抹灰了，浅灰，深灰，很长很长犹如峰峦起伏的山脉，绵绵地横亘在天边。

八年级语文藤野先生由www.jiaoshi66.com收集及整理,转载请说明出处www.jiaoshi66.com
www.jiaoshi66.com     冬天的日头总是躲得那么远，像只断了线的风筝使劲往霄外挣，有时藏在如铅的云层好几天不露面，宇间混浊晦暗，酷似我读过的俄罗斯油画《伏尔加河上的纤夫》背景的色调。“平林漠漠烟如织”，浓浓淡淡的雾霭终日在低空缭绕，它的忧郁感染了树们，一株株面色   阴冷。空气仿佛凝滞了，即使近前的树也不见树梢晃动。它们就这样默默地呆在那儿。它们没有言语。浑朴的原野睡熟了一般。广阔的原野越发坦荡如砥无际无垠。

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页