八年级下册第四单元教学设计

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    酬(chou2)谢     煨炖(wei1dun4)  两颊(jja2)  家醅(pei1)
    2.解释下列词语。
    家醅:自家酿的酒。醅,这里泛指酒。
    一马当先:作战时策马冲锋在前。形容领先;带头。
    顾名思义:看到名称,就联想到它的意义。
    如法炮制:依照成法炮制药剂,泛指照现成的方法办事。
    兴高采烈:兴致高,情绪热烈。
    落幕:闭幕。
    过瘾:满足某种特别深的癖好,泛指满足爱好。
    挑剔:过分严格地在细节上指责。
    二、导人
    甜甜的一杯春酒,是节日的珍品,是母亲的骄傲。更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起,在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧!
    作者简介:
    琦君。1918年出生,现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14岁就读于教会中学。毕业于杭州三江大学中文系,师从词学家夏承焘。1949年赴台湾,在司法部门工作了26年,并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授,后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯,而她现在已成散文大家。她的名字总是与台湾散文连在一起。
    琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种,包括<烟愁>、<细纱灯>(获中山文艺创作奖)、<三更有梦书当枕>、<桂花雨>、<细雨灯花落>、<读书与生活>、<千里怀人月在峰>、<与我同车>、<留子他年说梦痕)、<琦君寄小读者>、<琴心>、<菁姐>、(七月的哀伤>以及<琦君自选集)等。她是着名电视连续剧<橘子红了>的作者。
    三、有感情地朗读课文
    想一想,作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?
    教师引导学生体会作者的思乡之情。
    四、学习课文
    学生自主阅读体会文中细节描写的作用。t
    学生讨论交流。
    明确:
    课文中有许多细节写得很有情趣,表现出作者对童年、对母亲、对
    家乡浓浓的感情。
    例如:
    ①尤其我是女孩子,蒸糕时,脚都不许搁在灶孔边,吃东西不许随便抓,因为许多都是要先供佛与祖先的。
    ②我是母亲的代表,总是一马当先,不请自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里还捧一大包回家。
    ③其实我没等她说完,早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回,已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。
    ④抱着小花猫时,它直舔,舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢?
    ⑤我呢,就在每个人怀里靠一下,用筷子点一下酒,舔一舔,才过瘾。
    ⑥母亲得意地说了一遍又一遍,高兴得两颊红红的,跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。
    五、拓展训练
    (一)积累有关“思乡”的古诗名句。
    历经坎坷的诗人,忧国忧民的诗人,多愁善感的诗人,将他们漂泊异地的惆怅和思念家乡、亲人的愁苦寄寓于月。于是,他们的诗篇和月光一起光耀千古,拨动着后人的心弦。
    “床前明月光,疑是地上霜。”(李白<静夜思>)
    “野旷天低树,江清月近人。”(王建<宿建德江>)
    这两句写的是羁旅之思。
    “但愿人长久,千里共婵娟。”(苏轼<水调歌头>),更是道出了苏轼对相隔一方弟弟的思念,也给了天下人最诚挚的祝福。
    “独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”(王维<九月九日忆山东兄弟>)
    “月是故乡明,露从今夜白。”(杜甫<月夜忆舍弟>)
    (二)推荐阅读表现海外游子思乡的文学作品。
    琦君<故乡的桂花雨)
    琼瑶<剪不断的乡愁>
    萧乾<枣核>
    (三)学生漫谈自己过年的故事、体会。
    六、小结
    本文体现了琦君散文的主要特点。琦君的散文,多写童年记忆,母女之情,友伴之谊。童年、故乡、亲人、师友占据了她创作题材的绝大部分,她以中国传统温柔敦厚的情怀,以细腻温婉的笔致,将这些营造成了一个艺术世界。
    思乡,是本文一大主旨。故乡的一切都是那么美好。“我”的天真可爱,母亲的善良能干,乡人的淳朴厚道,都令人神思飘飞。琦君的散文结构严谨,写人传神,文笔如行云流水。
    七、布置作业
    1.研讨与练习三。
    2.选用课时作业优化设计。
    20.俗世奇人
    冯骥才
    教学目的
    1.学习文章以小见大的写法。
    2.品味语言特点,幽默传神,极富表现力。
    教学重点、难点
    情节曲折有致,叙事一波三折。
    教学时数
    一课时。
    教学过程
    一、预习
    1.给下列加点字注音。
    发蔫(nian1)     擅长(shan4)     绰号(chuo4)
    刷浆(jiang)     难堪(kan1)      一瞅(chou3)
    发怔(zheng4)    褒贬(bao1)      怵(chu4)抠(kou1)
    戳(chuo1)瓢(piao2)
    2.解释下列词语。
    发蔫:表现出精神不振。
    擅长:在某方面有特长。
    阔绰:排场大,生活奢侈。
    天衣无缝:神话传说,仙女穿的天衣,不用针线制作,没有缝儿。比喻事物(多指诗文、话语等)没有一点破绽。
    发怔:发呆。
    大名鼎鼎:形容名声很大。鼎鼎:盛大的样子。
    二、导人
    中国历代的史书,大多只给帝王将相、伟人名人立传,其实生活于市井里巷的凡夫俗子中间也不乏奇人高手,他们又何尝不值得大书特书。读了两篇短文,相信你会受到启迪。
    作者简介
    冯骥才(1942~),当代作家。原籍浙江慈溪,生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。1960年高中毕业后到天津市书画社从事绘画工作,对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣,1974年调天津工艺美术厂、在工艺美术工人业余大学教图画与文艺理论。1978年调天津市文化局创作评论室,后转入作协天津分会从事专业创作,任天津市文联主席、国笔会中国中心会员,《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。着有长篇小说《神灯前传》,中篇小说集《铺花的歧路》、《啊!》。短篇小说集《雕花烟斗》等。短篇小说《雕花烟斗》,中篇小说《啊!》、《神鞭》,分获全国优秀短篇、优秀中篇小说。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角,用多变的艺术手法,细致深入描写,开掘生活的底蕴,咀嚼人生的滋味。
    三、阅读课文。整体感知
    提问:刷子李和泥人张有什么共同点?-
    学生讨论、交流。
    明确:
    刷子李和泥人张都是俗世奇人,他们都拿手擅长的行当,可以说是有大本领大智慧。
    四、学习课文
    (一)诵读。
    学生自由朗读,并做适当圈画、批点,或复述故事。
    (二)表演。
    两篇短文情节性较强。具有浓厚的戏剧性,教师可以指导学生根据课文编写课本剧或小品进行表演。学生演出后,评选出最佳剧本和最佳演员。
    提示:
    课本剧中要突出主要人物,安排好地点,设计好舞台提示,处理好台词。

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