中学班主任工作若干问题探讨

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(1)、学校管理体制中不合理因素的错误引导
    随着教育竞争的日益激烈，教育管理进而日益量化、细化。往往一个很小的差距却造成班与班之间考核结果的巨大差异。考核的差异可能立即反映在工资、奖金上，而这又通常与职称评定、评优、评先挂钩。这必然会引导着部分班主任把教育目标对准名利，而非育人。同时，在各级各类的文件中，表面上强调素质教育、强调学生的全面发展，强调人本化管理，但实际上相当一部分学校领导仍用“智育第一，升学挂帅”的思想统领着教育教学工作。

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www.jiaoshi66.com (2)、社会经济思潮不良习气的消极影响
    其表现为：（i）美德正在被法定的义务所取代，亲情正在被金钱所吞噬。（ii）职业道德的防线已被充满诱惑力的经济效益所冲垮。一切向“钱”看成了一些教师的信条，而急功近利则是他教育教学的目的。教育对于不少人来说，更多的不是高尚的事业，而是谋生的手段。正缘于此，中小学德育工作举步维艰，进退维谷。
(3)、教师个人素质中错误观念的扭曲发展
    许多教师在工作后，不注意提高自身素质。平时只讲教育教学工作上的表面实绩，不讲实际的教育效果；只要求业务水平的提高，不要求师德水平的上升；通常会要求学生，而不怎么要求自己。学高为师，身正为范。不少新教师本身就带有许多不良习惯，现在自己尚未管好自己，却教学生，其结果可想而知。
(五) 如何做好班主任工作“错位”的纠偏，我认为：

1、进一步推进以公民道德教育为主题的社会活动，净化社会环境。
    譬如，“万事俱备，只欠东风”，此时的东风刮与不刮，风力的大或小直接决定着孔明借箭的成功与否。同理，今天的中小学德育工作也是一样。我们姑且不说德育主体与德育客体自身的素质、修养如何，但如果德育的外部环境很糟糕，德育的效果也不会好到那里去的。因为“出污泥而不染”，进染缸而一尘不染，这是不客观、不现实，也是不可能的。因此，要想搞好中小学的德育工作，国家必须要注重德育大环境的建设和营造。大到“以德治国”战略的实施，公民道德教育活动的开展；小到中小学德育纲要的调整、革新以及德育课程的设置等等，为教育提供一个良好的社会氛围。
2、进一步健全以教育教学为中心的管理机制，放大管理效益。
    不少学校都有一整套教育教学管理机制，但客观上存在工作简单化，以罚代教，显然由此激发出来的工作“热情”，不是发自内心的，而是被动的。考核不是惩罚，它的目的在于奖勤罚懒，在于进一步优化教育资源的配置，全面提高教育教学水平。健全学校的管理机制，渗透科学的管理思想，让管理出效益，势在必行。一个好的体制，往往会建成一个好学校，培养出一批好教师。

 3、进一步完善以班主任为核心的师资培训，提高工作水平。
    现在教育部门已提出“终身教育”，实施了“继续教育工程”，但就教育的内容来看，更多的是重视师资教学水平的培训，而对师德的提升，很多时候则是缺失的。己身不正，何以正人？！德育不仅是言传，而更多的应是身教。人格的力量发出的光芒往往会更光彩夺目。只有切实改变教师的教育教学的理念，才会改“管、卡、压”的旧教育模式为“理、疏、导”新教育模式，进而对学生的管理走向人本化的道路。即班主任把人的因素放在首位，运用各种科学的途径和方法，调动学生的积极性和创造性，使他们都能以主人翁的姿态投入学习与生活，从而保证班级教育教学目标得以实现。
 4、进一步提高品德内化为核心的科研水平，提升教育层次。
    具体来说，（1）探索当代青少年品德发展规律，完善品德内化机制。研究当代青少年思想、心理发展特点，寻找德育要求与思想取向之间的交汇点；探素品德内化过程、完善品德内化机制。（2）实现德育的整体优化，增强德育的实效性。即通过树立德育时效观念，进行环节的优化组合，增加德育有效投入。


参考文献:

1. 《班风建设与班主任自身素质》作者：刘跃梅 原载于＜真源教育资源网＞

2．《班级民主管理误区》作者:dashan20xx   (来源)班主任网  日期：20xx—1—28

3．《班 主 任工 作 “错 位” 的 思 考》作者:戴国友 (来源)班主任网 日期:20xx-1-19

4．《新时期班主任工作的艺术》作者:赵必华 四川省渠县职业中专学校 (来源)班主任网 日期:20xx-1-8

5．《怎样做一个优秀的班主任》作者:班主任网 来源：安吉教师网  日期:20xx-6-20

 

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