别样的风景——暑假学习体会

有这样一句话：工作着，是美丽的。我庆幸，我工作着，更庆幸，我有着一份美丽的工作。而工作中采撷来的一个个小故事，更应该是这美丽过程中一道道靓丽的风景。
    善意的谎言
    古人云：师者，所以传道、授业、解惑也。可见，帮学生树立良好的道德品质，教学生学会做人，是老师的一项重要任务。而小学低年级的学生正处在品质形成阶段，教师的某些言论、行为，极可能成为他们健康成长的阳光、雨露，也可能是他们成长道路上不可抹去的阴影，甚至会影响他们的一生。
    一次，班中的几位同学报告："王返偷粉笔。"我听了一愣，这种事最棘手，搞不好，伤人自尊心，真会让人戴上"小偷"的帽子。任由他去，又怕"恶习不改"。正思索间，几位热心的男同学把王返及他的书包带到了我的面前，并且从书包中摸出了两支崭新的粉红粉笔。王返在我面前低下了头，看来，确有其事，这下我也骑虎难下了。思索了一下，我对同学们说："是我奖他的，以后不要随便用'偷'这个词。"晚学后，我留下了王返。我问："为什么拿？"无语。"是不是喜欢红色？"点点头。"集体的东西不能随便拿，但是如果以后你进步的话，我可以奖给你。"粉笔事件平息了，这位同学的进步连我都觉得惊讶，上课专心，为集体做事积极，而且再也没犯过类似的错误。当然，我也没忘记在他进步时及时奖他两支红粉笔。家访时，这位同学的家长对我说，他的孩子很喜欢我，也喜欢听我的课。我暗自庆幸，在当时人赃俱获的情形下，我没有采取暴风骤雨式的批评，一个善意的谎言，赢得一个同学对我的真情，一个善意的谎言，使一个幼小的心灵免受了即将得到的伤害。
    不拘一格学生字
    识字是一件十分枯燥的事，传统的"正音、辨形、析义"的识字方法，不光是学生，连老师也觉得厌倦。况且，我任教字族文，相对义务教材而言，字族文识字量大了一倍，这就得要求学生快识、多识生字。如何在掌握知识的同时让学生学得轻松有趣呢？我思索着。经过多次实践，慢慢地，我发现，学生对自己想法记住的生字印象深，巩固率高，而且兴趣浓。于是，教生字时，我不再拘泥于老的方法，而是让学生自己想办法记生字，并把所知道的知识介绍给大家。于是，在课堂上，学生字"龙"时，便出现了这样一幕："我会龙的读音，lóng。""我会龙的笔顺。""我会龙的成语，生龙活虎、龙凤呈祥。""我知道龙是人们想像中的动物，鹿角、蛇身、鸡爪。""龙是十二生肖之一。""喜庆时，人们要舞龙。""我们是龙的传人。"……你能想像这是在一年级的课堂吗？即使是老师备课，也未必备得这么全面。于是，对末与未，就有了这样的记法："正二未，倒二末。""短横在上未未未，短横在下末末末。"木上短横未未未，木上长横末末末。"于是对"灯泡"的"泡"的偏旁就有了这样的争论："灯泡通电发光，该用火字旁'炮'。""一般灯泡是球形，像水泡，用三点水。"这种不拘一格学生字的方法令我收获不小，不光表现在活跃的课堂气氛上，也表现在生字的
巩固率上，更表现在学生学生字及收集有关生字课外知识的兴趣和积极性上。自然，现在，识字对于我和学生来说不再是枯燥的事了，而是那么有趣……
"我很好，我选我……"
    一个班级的学生，在学习成绩上也许有好差之分，但有一点是相同的，那就是他们都将踏上社会，适应这竞争日趋激烈的环境，这就需要每一个人都充满自信。自信，对于优等生来说只会过剩，不会缺乏，但对受失败较多的差生就难说了。培养自信心的关键是让学生获得成功的体验。于是我宣布，平时作业，只要进步，都可以得到最高评价--三颗星。于是在作业本上便出现了并不漂亮端正的字体，却得了三颗星这一现象，当然，跟前一篇作业相比，它必须要有进步。测验后，进步的同学可以站起来和满分的同学一起说一句表扬自己的话，"我真棒!""我真聪明!"看着那一张张即使是80分也兴奋着的笑脸，我知道，也许下次，他们就是优秀，就是满分了。清楚地记得，那次"六一"评优秀队员，临近结束，我照例要宣布票数，当报到"李莉9票"时，李莉站了起来，"老师，我觉得我很好，我自己选自己，算10票。"在同学惊讶的目光中，她陈述了自己的理由，虽然简单、肤浅，无非是爱学习、爱集体之类，但却真实。我带头鼓起了掌，并在她的名字后写了大大的+ 1……愈自信，愈成功，愈成功，愈自信。我欣喜地看到了，自信正在学生的心理形成，学生正朝着健康的道路发展。我知道，成功离他们不远了