评价
交流
大家做好了吗？现在请同学们停下来，看哪组做得又快又好，好，请各小组的组长把你们组的作品准备好。我们以热烈的掌声欢迎第一小组……第六小组，请大家按顺序站好。
“大家评一评，哪个小组的作品最有创意？给大家介绍一下你是怎样做的？”
①“大家做了这么多漂亮的风铃，除了美化房间，风铃还有什么用处呢？”
“人们在什么时候相互送风铃，表达相互之间的情意呢？”
②这说明风铃是一种什么物呀？（吉祥物）它带给人们美好的祝福和对未来美好生活的向往。
③你想把风铃送给谁？
④课件出示：在优美的音乐声中，请将你的作品送给你喜欢的亲人、朋友、老师、同学。
⑤“今天回去后把你的风铃送给你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶还可以送给远方的亲朋好友，同时把你的祝福也送给他们。”
评价法
引导法
引导法
谈话法
提问法
各小组由小组长准备好本组的风铃，上台展示。
学生欣赏评价。
由最有创意的那一组介绍本组的作品是怎样制作的。
人们过节、过生日、结婚时相互送风铃。
学生齐说吉祥物
学生说：爸爸、妈妈、好朋友、老师、同学或者远方的朋友。
通过评价，把评价的权力交给学生，使学生在评价中寻找差距，相互学习。表扬有创新能力的学生，鼓励有进步的学生，使不同层次的学生都能得到不同程度的发展。
继续引导学生加深对风铃的认识。知道风铃与人们生活的密切联系。进一步引导学生参与文化的传承与交流。
在优美的音乐氛围中，培养对亲人、朋友、老师、良好的情感，体验成功，和小组成员共同分享劳动的成果。
教 学
流 程
教 师
活 动
教 学
方 法
学 生
活 动
设计思路及
指导思想
总结
结束
阶段
1、 教师小结
“今 天我们学习了风铃的制作，大家制作的风铃各具特色，有的同学制作了花瓶式的风铃，有的同学制作了双铃托风铃，还有的同学制作了花篮式的风铃，老师对你们今 天制作的风铃很满意。以后同学们在业余时间还可以继续寻找身边的各种材料来制作风铃，提高自己的动手能力和创新能力，陶冶情操，培养自己的审美能力和良好 的审美修养。”
2、整理环境卫生，宣布下课。
总结法
听老师总结。
对学生的学习进行总结评价，让学生及时了解今天的学习情况，明白今后努力的方向。
培养学生养成良好的卫生习惯。
课后拓展阶段
课后继续寻找身边的各种材料制作有创意的风铃。
引导法
记下老师布置的作业，课后积极去执行。
课后拓展是对学习内容的继续探究，培养了学生自主探究和综合实践能力。
八、教学反思：
上 完《风铃叮当》这一课，我对自己的教学进行了反思，成功的地方有，能充分利用多媒体课件，让学生在优美的音乐声中欣赏风铃店精美的风铃和教师丰富的范例作品，为学生营造了一种风铃制作学习的教学氛围。学生仿佛置身于风铃的世界中，激发了学生的学习兴趣和积极性；利用课件直观形象地帮助学生理解了风铃的结构 和正确的设计稿，突破了本节课的重难点，利用小组合作提高了学生学习的效率，培养了学生的合作精神，由于课前各小组收集的材料各不相同，学生在老师的引导下，制作了丰富多样的风铃作品，非常有创意，学生的创新能力得到了发展和提高。
不足的地方有，课堂环节还不够紧凑，教师的语言还不够精练，对学生的评价还有待于提高，由于课堂时间有限，不能做到对每个学生进行合理的评价。
总 之在整节课的教学中，我注重培养学生综合运用各种材料进行制作的能力，注重培养学生的创新思维和小组合作的能力，注重对学生学习过程的评价，以提高学生的综合实践能力和创新能力。让学生在特定的环境中，欣赏学习感悟，在自主学习的过程中，快乐创新，在创新的过程中，体验成功，教师只是组织者，引导者，让学 生在欣赏中学习，在评价中学习，把评价的权力交给学生，让学生成为学习的真正主人。
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