一、总体评价思路：
1、教学整体设计，能渗透现代体育教学思想、观念和理论。
2、说课与上课的统一，理论与实践的有机结合。
3、教学设计具有新颖、独特和创新。
4、说课、上课具有艺术性、实效性和推广价值。
5、评分分为说课、上课两部分，部分总分为100分，分值为各一半。具体见以下评分细则：
二、说课评分细则：
分类
内容
要素
评价
A
B
C
说课内容
教材分析
大纲计划处理搭配 重点难点 价值内涵 深化创新
3
2
1
学情分析
基础起点身心特点 条件习惯 与课联系
3
2
1
教学目标
确切合理 具体 可操作
3
2
1
教法、学法
教师教法：紧扣目标切实有效 探索创新 体现主导
学生学法：充分活动 明白道理 学会学习 体现主体
10
8
6
教学过程
设计合理过程清晰 优化组合 目标达成
理论与过程结合
16
12
10
场地器材
充分利用变化新颖 一材多用 改革创新
3
2
1
说课艺术
讲述
普通话脱稿 清晰 激情 时间（20’）
4
3
2
艺术
教态节奏 表现力 感染力
4
3
2
媒体
合理实效现代技术
4
3
2
加分因素
有特色有创新 效果显著
酌情加分
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三、上课评分细则：
分类
内容
要素
评价
A
B
C
教师教学能力
教材
教案与说课内容的衔接，说课的思想、理论在教案中的体现。---创意。
5
4
3
教学目标
符合纲要符合实际 合理明确 可操作 有评价 达成度。
5
4
3
教学过程
内容、方法、手段、场地、器材、组织、教与学的优化整合。
---流畅紧凑。
10
8
7
教学效果
目标达成德育渗透 体育与健康教育 运动负荷。 --明显
10
8
7
教学特色
模式、方法、思维、创新。
5
4
3
学生学习表现
学习态度
注意力集中积极参与 自学锻炼 思维活跃 听从指挥。
---体现主体。
3
2
1
意志情绪
进取精神克服困难 情绪饱满 体验乐趣。
3
2
1
目标达成
学习目标达成在原有基础上提高。
3
2
1
师生关系
同学关系
师生融洽、同学合作、和谐民主、 相互尊重。
3
2
1
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