（光电效应）说课稿

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　　生:(集体)能。  
　　师:从刚才的分析中，我们知道，光的波动理论在解释光电效应时遇到了巨大的困难。后来，爱因斯坦在普朗克量子化理论的启发下，提出了光子学说。下面大家看课本:光子学说怎么回事。  
　　评:这部分内容主要从波动理论的主要观点出发，引导学生认识到波动理论的缺陷，为后面引入光子学说做铺垫。)  
师:光子说与波动理论的主要区别是什么?  
　　生:光子说认为能量是一份一份的，与频率有关，而波动 说认为能量是连续的，与频率无关。  
　　三、结束语:  
　　师:对。光子说的这两点实际上是针对波动理论的两大要害提出的。爱因斯坦当时在实验事实还不是很充分的时候，提出了光子说，是对科学的重大贡献。这也说明理论与新的实验事实不符时，要根据事实建立新的理论，因为实践是检验真理的唯一标准。至于光子说是怎样解释光电效应的，我们下节课继续研究。  
　　本课特色:  
　　发挥教师的主导作用，以演示实验为基础，逐步引导学生通过对演示现象的观察，得出光电效应的规律。通过对经典波动理论无法解释光电效应的分析，培养学生运用已知知识分析新的事验事实的能力，让学生进一步体会到实践是检验真理的唯一 标准。  
　　课后小结:  
　　本课充分体现了教师的引导作用，师、生配合较好，演示实验很成功，全课条理清楚，层次分明，重点突出。

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