2、师生合作，自己动手来演绎，感受大自然奇妙的音响。
三、冬天的歌声
（一）揭示课题后，简单介绍歌曲的词、曲作者。
（二）完整聆听歌曲范唱。
1、感受歌曲的情绪及意境美。
2、让学生说一说歌曲的情绪：比较欢快的、悠闲的、怡然自得的……
3、再次聆听老师范唱，让学生说说自己最喜欢的是哪些乐句，自主选择学唱的顺序。（在课件中我制作了多个热区域链接，便于学生自主选择）
（三）下面是分段学习歌曲环节。
在此环节我将着眼于解决歌曲的重难点：
1、当学生选择第一乐段时
*按节奏跟老师分句读歌词，同时解决其中的生辟字“霁ji”和“坝桥”的读音及词意。
*用模唱法分句学唱歌词。重点解决两个附点处的演唱：
*在休止符处采用“向外张望、闻花香、听铃声”节奏律动的方法，来解决本句的难点。
师演唱：雪霁天晴朗（向外张望），腊梅处处香（闻花香），骑驴坝桥过，铃儿响叮当（听铃声)。
*用画弧线的方法解决“驴”的音高
*最后让学生带着这些动作完整地跟琴唱一唱。
2、当学生选择四句“响叮当”时，这样安排:
*请学生说说此情此景中小毛驴的铃当声，应该是怎样的？
*让学生用对比法选择一条更适合的铃铛声，表现欢快而又轻巧的情绪。
*学生选择后介绍断音记号。
*师生一起探讨四句“响叮当”的力度处理，用渐强来表现了驴子由远及近，跟琴演唱加以巩固。
3、当学生选择最后一句时，如下安排：
*直接跟老师跟琴唱一唱，让学生找出最难唱的地方。
*用图谱示意法解决“好花”的一字多音。用闻花香的身势解决弱起乐句的难点。
4、最后用轻快活泼、富有弹性的声音有感情有表情完整跟琴跟伴奏演唱，用以上所有提出的要求多次加以巩固。
四、冬天的音乐会
此环节充分运用合作讨论的方法，挖掘学生的创造潜能。及时捕捉学生的创作灵感，让他们获得成功的体验。
具体操作如下：
1、首先用这样的话来激发学生的创作欲望。
“冬天万物凋零，万籁俱寂，显得格外清冷，让我们点燃创新的火花，为萧条的冬天奉献一场热热闹闹的音乐会好吗?”
2、学生展开小组讨论，设计合适的方案。
3、然后让学生分组汇报。
4、师生共同探讨方案的可操作性，指导学生练习。并为表现好的学生颁发不同颜色的音乐会入场券。
*伴奏演员用乐器为歌曲简单伴奏。
*歌手们加上合适的力度记号有感情地演唱歌曲。
*配音演员用可乐瓶，塑料袋，口技为歌曲加上前奏和尾声。
5、再次环节以后，老师参与创作，提出新的建议。
*用回声法处理四句“响叮当”。（师示范）以丰富歌曲的情绪性。
6、最后完整地配乐演绎歌曲。
五、冬天的畅想
1、出示俗语：“瑞雪兆丰年”、“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”让学生一起读一读。
2、师小结：这皑皑的白雪，不仅给我们提供了观赏的美景，更为来年的丰收打下了基础，还为大家提供了打雪仗、堆雪人、滑雪撬的好处所。来，让我们坐上冬爷爷的小雪橇一起去采集更多，更精彩的冬天的故事吧！
3、生在《踏雪寻梅》音乐声中律动走出教室。
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