（奥运会金牌多）说课稿 湘教版新编教材第七册

《奥运会金牌多》说课稿

东郡小学 王敏

教材分析：

本课我所用的教材是湘教版新编教材第七册《五环旗下你我他》单元中的一节音乐课，我整合了这个单元中的三个内容：第一个内容学唱歌曲《奥运会金牌多》，这是一首欢快活泼，富有朝气的儿童歌曲。它给孩子们勾勒了一幅20xx年的奥运赛场上健将奋勇拼搏的激烈场面，而这些健将不是别人，正是他们自己。第二个内容是欣赏《运动员进行曲》，让学生感受乐曲雄壮、激昂的情绪。第三个内容是“运动场上”的音乐游戏活动。我把这三个内容完整的穿插在一起，在一节音乐课上完成。

本课的教学目标，它包括了我对学生技能技巧的训练，能力的培养以及品德的教育。通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养学生音乐的听辩能力，使他们表现美和创造美的能力得到锻炼，激发学生热爱体育运动，热爱祖国的良好感情，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。

本课的重点是：学会唱《奥运会金牌多》，本课的难点是：引导学生积极参与“在运动场上”的各项音乐游戏。

教学方法：

在教学中我主要采用情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个“运动赛场比赛”的环境。在这种环境中，让学生积极主动的参与音乐的学习，感受音乐的美，针对儿童好动，爱玩，喜欢获得奖品的年龄特点，我还采用了一系列游戏活动，实施了寓教于乐的教学策略。

学法指导：

音乐课应重视学生对音乐的实践，所以我把学习的主动权交给了学生，让学生主动参与学习并自由发挥。学生分组进行活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。

本课的教学过程我是这样思考的：整堂课以模拟一个由学生作为运动员和拉拉队员的“小型体育运动会 ”为主线展开。运动会的程序包括“运动员入场——运动会开始（拔河比赛、掰手劲比赛、接力赛跑）——中场休息（歌声助威）——运动员退场”。每一项体育活动完成一个教学任务。通过这一系列活动的安排，让学生在欢乐的比赛气氛中主动的学习音乐，并从中使自己的感受美、歌唱美、创造美的能力得到提高。

首先是运动员入场：全体学生在《运动员进行曲》的乐曲声中走进比赛场地——教室。并很自然的分成两组站好，形成比赛的两支队伍。老师向走的最好的学生头上带上美丽的花环，选出颁奖嘉宾。其他队员看到自己没有花环很自然的就会模仿画面中运动员的姿势，随着乐曲雄壮、激昂的情绪走得更精神。同时学生也在不知不觉中感受了音乐的美。这样就完成了第一个教学任务：听赏《运动员进行曲》。

接着进入第二个环节：运动会开始。第一项比赛是“拔河比赛”。在宣布比赛规则之前，先让每组讨论选出一名啦啦队长，并取一个响亮的队名，再选出几名参赛队员。要求每组拉拉队员按指定的节奏喊加油的口号。X  X|XX X|这时我会说：为了让我们比赛现场的气氛更好，我们把加油口号轮流进行好吗？这里的轮流进行实质上是训练学生的二部节奏卡侬。这样学生不感兴趣的节奏练习在游戏中很好的就掌握了。而且把学生喊口号的整齐感和准确性也纳入到每组的比赛项目中去，学生就不会出现乱喊的现象，二部节奏卡侬的效果也达到了。拔河比赛结束后，戴花环的嘉宾为获胜的同学戴金牌，其余的同学听着《奥运会金牌多》的主旋律有节奏的拍手。这里播放《奥运会金牌多》的主旋律，是让学生初步感受歌曲主旋律，为歌曲教学作铺垫。第二项比赛是“掰手劲比赛”，这次比赛要求每组选出参赛队员外，还要选出四名加油助威的队员。这次的助威是用打堂鼓来代替。同样要求这四名队员轮流用敲击堂鼓的节奏来进行，这样就完成了打击乐的四部节奏卡侬练习。再次颁奖仍然选用《奥运会金牌多》的主旋律，让学生再次感受歌曲主旋律。两个让学生感到枯燥乏味的节奏卡侬练习就在这么轻松愉快的体育活动中完成了。学生不但学得主动，也达到了预期的效果。通过这一部分的安排，把音乐与体育有机的结合在一起，也体现了新课标中提倡学科综合的精神。这样的教学即能面向全体学生，又能让学生在主动参与中展现自己的个性和才能。并很好的发挥了他们集体协作的精神。接下来的第三项比赛是“接力比赛”。我手拿写有主旋律的卡片，宣布比赛规则。比赛分两组进行，每组派四位选手，每组的接力卡片旋律为四个乐句；第一组卡片的旋律是歌曲的1-4乐句，第二组的卡片旋律是歌曲的最后四个乐句。并说：“今天的接力比赛和我们平时的不太一样。以前接力赛跑是把队员接棒的顺序排号，可这节课接力棒的顺序都隐藏在运动员的号码牌中，我会把接力棒交给第一个运动员，其他三个运动员的顺序只有唱出流畅的旋律才能排出，才能进行比赛，你们明白吗？”分别出示每组的四个乐句，我会先弹一遍正确的旋律，让他们互相合作给他们充足的时间模唱旋律。这样能够很好的培养他们对音乐的感受能力和集体协作的精神。让学生在接力比赛中自己创作出旋律，能让他们更有兴趣的学唱歌曲主旋律，而不会向平时那样不愿意涉及这个环节。学生的学习积极性和主动参与创造性学习的能力也的到了提高。每组创作出的旋律让另一组来检查评价，这样能让他们完整的了解歌曲的这个旋律。这样的创作活动不论是过程还是结果，孩子们在心灵上都得到了满足、肯定、愉悦。

三项比赛结束后，进入下一个环节——中场休息，这时我会把《奥运会金牌多》的歌词用CAI课件演示出来。请一个同学用自己喜欢的方法读出来。然后再全体队员一起有节奏的念顺口溜，同时观看奥运赛场的比赛活动和奥运健将获得金牌的场面，让学生感受运动员慷慨激昂的情绪。紧接着我回说：“你们念的真不错。我把这段顺口溜和你们刚才接力赛跑时编排出来的旋律编成了一首动听的歌，你们听！ ”CAI播放《奥运会金牌多》和相关画面。并让学生进行轻声的学唱，由于在前面的比赛颁奖环节当中已经多次听到，所以学生学起来会很轻松，也容易掌握。为了激发学生内在的拼搏精神，我会问：“你们的歌唱得真不错，刚才我看到你们在每轮比赛结束后都露出了灿烂的笑容，但是，你们看到刚刚播放的画面当中有的奥运健将获得金牌后，为什么会哭呢？” 让学生自由发表内心的感慨。这样能够让奥运的拼搏精神容入到每个孩子的心里。

最后，所有的队员在《红旗飘飘》的歌声中退场。

以上设计肯定还有一些不足之处，敬请各位老师多提宝贵意见，谢谢大家！