幼儿教师说课稿（拍花箩）

幼儿教师说课稿《拍花箩》

 　　一、 教材分析：
　　《拍花箩》是一首极具特色的民间儿歌。虽然篇幅比较长，但内容很有趣也很简单，节奏顺口，不仅念起来琅琅上口，而且还能边念、边唱、边玩，一定会给孩子们带来无穷的乐趣。

　　儿歌《拍花箩》
　　（引子）拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，绿马车呀；
　　你拍几呀？我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。
　　你拍几呀？我拍二呀，两只蚂蚁抬着大花瓣呀。
　　你拍几呀？我拍三呀，三条鲤鱼滚下山呀。
　　你拍几呀？我拍四呀，四方的招牌没有字呀。
　　你拍几呀？我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。　　
　　你拍几呀？我拍六呀，六个老头卖烤肉呀。　
　　你拍几呀？我拍七呀，七只野狼抱小鸡呀。
　　你拍几呀？我拍八呀，八脚的章鱼坐沙发呀。
　　你拍几呀？我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。
　　你拍几呀？我拍十呀，十只青蛙跳进荷花池呀。
　　扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！

　　二、 活动目标：

　　正因为这首儿歌的趣味性很强，没有多么大的记忆负担，特别适合一边玩一边学，所以活动的目标定为
　　1、 有节奏、有感情地朗诵儿歌，并尝试用一问一答的形式进行对诵。
　　2、 感知儿歌内容的滑稽诙谐，同时复习1---10的数概念。
　　3、 有兴趣进行儿歌表演，为游戏活动作准备。

　　重点：在学说、表演儿歌的过程中，充分体验这首民间儿歌的趣味性。
　　难点：儿歌内容的顺序和较难掌握的节奏（如抬着大花瓣儿呀）。

　　三、活动准备：
　　1、 丰富幼儿有关经验：招牌及其动作。
　　2、 数字卡片1—10及相关的形象图片10张。

　　四、活动设计：

　　（一）首先请孩子们观看两位老师示范表演儿歌“拍花箩”，激发起他们学儿歌的兴趣。
　　这首儿歌的特点适合两个人合作边玩边说，而两个老师示范的拍手游戏正好把这个特点表现得淋漓尽致“拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，绿马车呀。你拍几呀，我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀……”一下子就调动起孩子们想学想说的兴趣，孩子们肯定会跃跃欲试。

　　在老师示范表演后，鼓励孩子们讨论对儿歌的感受，“你喜欢哪一句呢”使孩子们在表达自己感受的同时回忆了儿歌的内容。尤其是几个比较难掌握的节奏像“两只蚂蚁抬着大花瓣呀”也可以在孩子提出的同时注意引导孩子们掌握。难点自然地解决了。

　　（二）借助图片和动作学习儿歌，引导孩子们充分体会儿歌的趣味性，理解并且掌握儿歌内容。

　　首先学习引子：拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，绿马车呀。儿歌中每一句的前半部分很简单“你拍几呀，我拍一呀；你拍几呀，我拍二呀……”孩子们很容易理解、记忆。记忆的难点就在于后半句。但是借助图片和动作来记忆，这个难点就解决了。（加上动作说）
　　一只蜗牛上楼梯呀。
　　两只蚂蚁抬着大花瓣呀。
　　三条鲤鱼滚下山呀。
　　四方的招牌没有字呀。
　　五只大熊打花鼓呀。
　　六个老头卖烤肉呀。　
　　七只野狼抱小鸡呀。
　　八脚的章鱼坐沙发呀。
　　九只老虎喝老酒呀。
　　十只青蛙跳进荷花池呀。

　　拍手的动作最初是自拍的，速度可以由慢变快，后来熟悉后可以对拍，为后面两人的拍手游戏做好准备。

　　在自拍和对拍的过程中，最初都是老师孩子一起说，熟悉儿歌内容。然后在练习当中老师可以有意识地让孩子独立说出后半句的内容，促进记忆难点的解决。

　　在对儿歌的内容非常熟悉以后，开始指导孩子分组对诵练习。

　　（三）引导孩子加上动作，体会儿歌表演的趣味性。

　　在分组对诵后，接下来就是增强游戏的趣味性。首先把所有的孩子分成两组，采取轮流说的形式，一组说一组欣赏然后互换。这样，无形中又巩固了对儿歌内容的记忆，也可以使孩子们轮流休息同时注意倾听同伴是怎样说的。然后鼓励孩子们寻找自己喜欢的朋友，可以是老师，可以是其他小朋友结伴进行儿歌游戏。

　　（四）小结与延伸

　　这种经典的小歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性。这一点在纲要中也有所体现。游戏法是活动中的主要方法。整个活动中，孩子们边玩游戏边学儿歌，始终是积极投入的，充分体验出了游戏儿歌的趣味性、体验到了这种趣味歌谣的独特魅力！