创办书法特色学校的实践与研究

创办书法特色学校的实践与研究

创办书法特色学校的实践与研究     

ywhxd

【内容提要】：书法特色学校，必须在“特”字上下功夫，根据特色学校的特征，创设特色办学的基本条件，处理好个体与全体、局部与整体、继承与创新的三个关系。一切从实际出发，选准突破口，探索出一条真正的特色办学之路来。

创办书法特色学校是实施素质教育的有效措施，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径，也是学校深化教育教学改革的突破口。要办好书整体、继承与创新的三个关系。一切从实际出发，探索出一条真正的书法特色办学之路来。

【关 键 词】：    特色    特征    条件    关系 

中共中央、国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》中指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”这明确指出了特色办学的重要内涵，即面向全体学生，全面提高素质。这也为我们创办书法特色学校指明了方向。

创办书法特色学校是学校深化教学改革的突破口，是实施素质教育，发挥师生特长，培养多层次、多类型人才的有效措施和重要途径，也是一所学校立足于社会、服务于社会的需要。从素质教育的角度出发，要培养“合格十特长”的学生，就必须创办“规范十特色”的学校。因此，创办书法特色学校是办好学校、提高学校声誉的“绿色通道”。

一、书法特色学校的特征

特色，指事物的某些方面优于其他方面，且优于其他同一类事物同一方面的优秀品质。因而，随着社会的发展，人们必须选择特色，设计特色，创造特色，保持特色，强化特色。

学校的书法特色，则指办学主体刻意追求、逐步实现的学校书法教学工作特别优于其他方面，也特别优于其他学校的独特的稳定的本质特性，也称为书法特色办学。特色学校既有一般学校的共性，又有其鲜明的个性。它在教育思想、培养目标、课程设置、师资建设、教育管理、校园环境、学校设施等方面均有区别于一般学校的独特个性。

特色学校，首先强调的就是，它要有一般学校所共有的特色。要在全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，面向全体学生等方面，有一个良好的教育环境和较好的教风、学风、校风，有较高的教育教学质量等。同时，还必须在“特”字上下功夫，形成不同于一般学校的几个特性：独特性、先进性、科学性、稳定性。

独特性是指学校在具有一般学校共性的基础上，又有着与众不同的个性，它从本校的实际出发，形成在教育上的个性风貌。即“人无我有，人有我优，人优我精”的独特性。这是特色学校的主要特征。没有独特的教育，也就没有特色的学校。

先进性是指学校有很高的教育质量和管理水平，同时学校的书法教学工作或学生书写的素质优于其他学校，这一方面的教育科学研究也处于领先的地位。

　　科学性是指学校书法特色办学符合教育方针、教育规律和教育实际，顺应社会的教育发展趋势，形成了较为完整系统的办学思想和经验，并为人们所接受，有推广价值。

　　稳定性是指办学的个性和书法成果长期地显示、保持和发展，并经受得住时间的检验，成为学校的传统项目，具有较深远的社会影响。它标志着教育个性的定型和成就。

　　由上可知，所谓书法特色学校就是以其独特性、先进性、科学性、稳定性等区别于其他学校并取得了显著成绩，为社会和其他学校所认可的学校。

　　书法特色学校培养出来的学生应当普遍具有良好的全面素质和书写方面的综合能力。在特色学校的诸多特征中，独特性是核心，这种独特性集中体现在全体学生或多数学生书写方面综合能力的突出表现上。

　　二、书法特色学校的基本条件

　　书法特色学校的创建，是一个长期探索、逐步形成的过程。在实践中首先要认真分析校情和师资队伍，找准突破口，扬长避短，发挥优势。学校领导要全方位地调动学校师生的积极性、主动性与创造性，使创建特色学校这一目标成为学校全体成员的自觉行动，从而使创建特色学校的改革目标和基本要求扩展到学校教育的各学科工作的各个方面。在我校经过全体教师的积极讨论、认真分析，学校领导决定在书法教学上创出特色来。在特色学校建设中，常规管理要到位，教学质量要稳定，这是前提条件。除此之外，至少还应具备以下一些条件：

　　首先是学校领导要有特色办学的理念，具有较高的理论修养，独特的办学主见（特色办学的理念），严谨的治校策略，良好的个性化作风。

　　第二是要有爱岗敬业的教师群体。教师是学校各项工作的具体操作者，是教育方针最直接的执行者。一所学校如果没有一批爱岗敬业的优秀教师，要想创出学校特色是困难的。

第三是要有切实有效的教育科研。教育工作既要有规律性，也要有创造性。创造性地开展工作，往往能通向特色之路。而学校创造性地开展工作的支撑点，从理论的角度来审视学校工作的立足点，则更需要教育科研。

第四是要有正常稳定的教育秩序。学生素质的提高必须依赖于学科课程的优化、活动课程的强化以及隐性课程的开发。很难想象一所不执行课程计划、不加强教育流程调控的学校，会有较高的教育质量，会造就出合格加特长的学生。

　　第五要有健全可靠的保障体系。文明的校园环境，必备的教育设施，周到的后勤服务等，都是学校各项工作正常运行的基础，是培养特色的外因。

　　　三、创办书法特色学校的途径

　　教学是实现教育目标的主要途径，也是形成学校书法特色的主要途径。因此，在进行特色学校建设过程中应充分重视书法教学特色建设。这主要包括两个方面：

　　(1)建立与特色建设相适应的新的课程体系。我们要打破以课堂为唯一形式，以传授书本知识为唯一内容的单一课程结构体系，以社会需要、学科体系和学生发展为三个基本点，构建课内与课外，必修与选修，学科性课程、活动性课程和隐性课程并行的主体化的课程。

　　(2)加强教育科学研究。特色学校建设是教育改革的系统工程，而教育科研作为教育最高境界，对教育改革具有极其重要的指导作用。一个学校的教科研水平是其办学水平的标志。所以为创书法特色学校，我们在学校教科室配备了一名副主任专门负责特色办学的课题研究。这既加强了教科研的力度，也使特色办学该事有具体负责人，做到“事事有人做，人人有事做”，促进学校管理科学化。因此，可以说创建特色学校的过程也是一个进行教育科研的过程，或者说没有教科研的个性也就没有办学的个性。

⑶培养特长学生。特色学校的创建与特长学生的培养是密切相关的。书法特色学校培养出来的学生不仅应当具备普遍良好的全面素质，而且还要有书写方面的特长。可以说，书法特色学校有与其他学校不同的优势和做法，那就是培养的学生书法特长；一般来说，没有无特长学生的特色学校。

四、特色办学要处理好三对关系

　　一所学校要办出自己的特色，必须要有自己的“特色理论”，并用以指导其办学行为，这样才能找准学校改革富有特色的主题，才能确保学校特色建设沿着正确的方向前进。为此，在特色建设过程要注意处理好以下几个关系：

　　(1)个体与全体的关系。小学是基础教育、是以全面提高学生素质为根本目的，学校特色建设不能偏离这一指导思想;过早地选科、分流直到定向，不利于人的终身发展，也无法适应未来社会职业转向的要求。

　　因此，我们在书法特色学校建设过程中坚持面向全体和全面提高与培养拔尖学生并重的原则，做到全面兼顾而各有侧重。在全体学生都达到国家规定的基本要求的前提下，充分发展学生个性、因材施教、因人训练，使一批学生学有特长。

　　(2)局部与整体的关系。我们认为，特色学校建设是一个系统工程，它是由系统内部相互依存、相互影响、相互制约、相互作用的各要素组成的。创建书法特色学校必须着眼于教育整体改革的全局。如果缺乏整体思考，只搞几项活动，那么这种改革往往会偏离目标。如果只是建立了一些书法兴趣小组，增设了一些书法特长课、选修课，便称之为办出了书法特色，这也是创办书法特色学校的一种误解。

　　因此，创建书法特色学校必须在特色建设的主题思想指导下，开展各项改革，并使各项改革组成有机的整体，以达到最佳的结合，从而形成自己的办学特色。

　　(3)继承与创新的关系。学校书法特色建设不是对办学传统的彻底摒弃，而应在继承中创新，对传统教育中的弊端加以革除，对科学的东西加以继承和发扬。当然，光有继承发扬还不够，还要对传统教育进行改革创新，这样才能使学校的发展跟上时代前进的步伐，才能使我们学校培养的人才符合国家、社会的要求。

　　五、特色学校建设的注意点

　　(1)从本校的师资实际出发。分析本校教师哪些是有专长的，有些什么专长。一般来说，学校所期望的特色，与大部分教师的兴趣爱好、专长取向一致或相近时，教师就容易接受，容易投人，工作进展就比较顺利，成绩也就比较明显。我校现有省级书协会员6名，书法专职教师1名，这为创书法特色学校提供了极为有利的条件。

(2)从本校的工作优势出发。要在办学过程中找出自己的特殊优势，并使这一优势科学发挥、合理利用、长久不衰，那么这就是特色。因此，我们应当准确认识自我，完善自找，丰富自我。既不要人云亦云，盲目跟从，也不要将特色教育的内容狭隘为只能是活动课程的某个方面，更不要刻意追求所谓的标新立异。

　　(3)从本校的物质条件出发。校舍、场地以及教学设施等硬件，对学校特色的培养能起促进和制约作用。如果一所学校连篮球和篮球场地都没有，那要创篮球特色学校是十分困难的。因此，在特色学校的建设中，应充分考虑学校物质载体的承受力，真正做到扬长避短。

[1] [2]  下一页