教育孩子也要讲艺术：给孩子悄悄改正错误的机会

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同事上初中的女儿，给我讲了不久前发生在她班级里的事：一位同学刚买的手机，在班里不见了。私下里同学们议论纷纷。可是老师却像什么事没发生一样，放学后，老师悄悄地塞给每个同学一张纸条：孩子，假如是你做错了事，你要把握住现在这个机会，把不是你的东西悄悄送还老师吧，老师相信你有这样的勇气。

　 这件事就这样无声无息地过去了，当然老师把同学丟的手机找回来了。

　 这件事让我想起不久前在电视上看到的一条报道：北京市西城区检察院，在所辖地区作出了“对少年疑犯，未审判先矫正”的司法尝试。20**年12月10日，17岁的小军和小明平生第一次洗床单，并且一洗就是48床。他们在为自己犯的一个错误赎罪。他们前去劳动的地方也不是监狱和劳教所，而是北京市第二聋人学校。小军和小明在某网吧偷窃了两块价值1000多元的电脑内存条，在警方侦查结束后，他们两个被移送到北京西城区检察院。小军和小明都是西城区两所重点中学的高三学生，他们原本是老师眼中的优等生，父母心中的好孩子。按照法律规定，小军和小明应该为自己的偷盗行为承担应有的刑事责任，但是，现在他们俩却有了一次赎罪的机会。所谓赎罪，就是说他们可以通过做义工和社区劳动，免于被追究刑事责任。

　 列宁曾经说过，年轻人犯错误，上帝都会原谅。我以为，对犯错误的孩子，只要不是“罪不可赦”，挽救比“绳之以法”要重要的多。但在现实生活中，无论是家长、老师还是社会对待犯错误的孩子的挽救方式方法有时过于简单，常常发生这样的事，有的孩子一念之差做错了事，马上就被贴上坏孩子的标签，甚至小题大作，找家长，在同学面前开批斗会，使其在同学面前永远抬不起头；有的孩子一念之差轻微犯罪，像西城区两个孩子的例子，往往也简单化地劳教了之，留下了案底，孩子也许要为这一念之差付出终身的代价。未成年人有这样的挫折以后，容易自暴自弃，反正说我是坏孩子了，今后也就这样了，于是人生的路越走越弯。

　 惩罚决不是目的，给孩子几次悄悄改正错误的机会，使他们回到健康发展的轨道上来，这才是我们教育的根本目的。