初中班主任的教育程序（十二）

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第四节 初中生早恋的预防
　　初中生的早恋现象，曾一度被轻薄的记者闹得沸沸扬扬。其实，这种现象早就有的。我是一九六四年初中毕业的，我读初三时班上就有一对同学玩朋友，后来被学校勒令退学了，可见当时的学校地这种现象的处分是十分严厉的。
　　我们学校九五届毕业的学生，面对中考一天天的逼近，男女学生的感情，随着夏天的到来一天天地升温。发展到晚自习补课完毕之后，躲在教室里拥抱接吻，仅被老师发现的，就有两起。上化学课时，学生高举大书“我爱你”的低片，炫耀于教室。这样的学生，还有心思学习么？由此而来的是：男孩子们为了争风吃醋的斗殴，打群架，几乎天天都有。人类的行为，很象动物世界中动物为了争压配偶时的争斗。特别是初中生，指导自己的行为以感情为主，缺乏理情的克制，就表现得特别突出。直搞得校领导、班主任焦头烂额，疲于奔命，精力俱瘁。这种情况造成的负效应是如此之大，以至于九五届学生中考成绩大幅度的滑坡，没有完成港务局下达的指标。领导们埋怨班主任工作中不突出政治，思想工作没有跟上去等等。我看是教育不得法。没有采取预防为主的方针，祸根早在初一就埋下了的。
　　要解决初中生的早恋问题，首先是在预防，主要也是预防。一旦问题表现出来，一切为时以晚。而预防的时间，必须从初一时就开始，其它的问题，可以扼杀在萌芽状态。解决早恋的问题，决不允许有苗头的出现，连种子都不允许有。
　　众所周知，人生的快乐中，恋爱并不是唯一的乐趣。当你经过冥思苦想，解决了一道数学难题时，兴奋的喜悦是难以用文字来描叙的。当你在一项体育运动的项目中，取得了优异的成绩时，胜利的喜悦让你久久不能忘怀。当你迷上一项活动，到达如醉如痴的程序，世界上所有其他的事情，都会被忘得干干净净。一个中学生，如果在学业上不求上进，体育上懒于运动，又没有一项活动使他感兴趣。随着年龄的增长，荷尔蒙的分泌，他不想男欢女爱，不去干拥抱接吻，又去干什么呢？
　　综上所述，抓初中生的早恋问题，必须同组织纪律性的教育，学习积极性的调动，学习能力的培养，体育活动的开展，兴趣小组的组织等等一系列教育活动有机地联系起来。从初一开始教育，把学生的心叉开，从小就培养他干其他感兴趣的事。不要等问题出现了，再来抓。就早恋去抓早恋、是头痛医头，脚痛医脚的下策办法。在一个纪律严明，学业上进的班集体中，是不会有明目张胆的早恋现象的。即使有，也表现得非常含蓄，非常正常，不会给班集体带来严重负影响。以上是预防初中生早恋的第一层办法。为了预防万一，拿出第二层的预防办法：一般来讲，初中生早恋的表象，出现在初三阶段，学生们要在毕业之后，各自东西之前，表明自己的心迹，以便日后取得联系。班主任可以在学生刚升入初三时，对学生作一次演讲，这个演讲，不要等到班上有情书在流传，有拥抱的发生时再讲。当事情发生再抓，工作就十分被动。作为一个班主任，永远要把握教育的主动权。
　　演讲内容如下：
　　同学们！你们已经上初三了，一天天地长大了。随着同学们一天天地长大，男女同学之间也许会产生爱慕之心，这是十分正常的事，表明同学们已经长大了。我不反对，青梅竹马，有什么不好？很好嘛。
　　但是我觉得：
　　第一，一个人，是要有羞耻心的，一个人，如果没有羞耻心，他就不是人。
　　第二，就我获得的知识表明：如果是真正的爱情，它将是激励双方学习进步、工作上进的动力，而不是学习退步的原因。检验是不是真正爱情的标准，就在这里。
　　第三，老师，和同学们将要经过的经历一样，也是从学校进入社会的，记得我在读书时，和同学们讨论过这个问题。当时我们一致认为：男子汉、大丈夫，功未成，名未遂，就陷入男私情，太没志气了。现在同学们初中没毕业，如果陷入男女私情，岂不是更没志气。
　　第四，我教了二十年的书，经常有毕业了的学生来我家聊天，谈过去，谈将来。有个学生跟我的谈话使我很受启发，他说：“感情的事应该顺其自然，让它慢慢向前发展，不能拔苗助长。如果仓促表达，只会坏了事情。”我想他说得很有道理。如果一个同学唐突地表达自己的感情，说：“我爱你呀！”结果爱死了。男女同学，本来还可以做个朋友，现在连朋友都做不成了，人家连理都不会理你了。所以，我劝同学们，感情要顺其自然地慢慢发展，不能强求，强扭的瓜不甜。
　　第五，我很珍惜中学生的友谊，同学们三年中形成的友谊，将是你们以后人生道路上的一笔财富。同学将要毕业了，毕业之后，就要天各一方了。在这方面，我也作了安排，准备编一本毕业生通讯录。同学们毕业之后，到了新的学校，把你的新的通讯地址告诉我们，我们把它印成一本小册子，发给同学们，适当收一点成本费。同学们得到这本小册子，到了新的学校，可以把自己在新的学校中成功的喜悦，告诉你的好朋友，当你受到委屈或打击时，也可以把心中的痛苦，写信给以前的老同学，从友谊中获得理解和支持。
　　同学们！可以说：道理已经讲得非常透彻，同学们的未来，也给你们安排得十分完善。现在我要求同学们，在初中最后一年的时间里，在初中毕业的冲刺阶段，要把全部的身心，扑在学习上，争取考出优异的成绩，你们能不能做到哇！
　　最后，（这时加重语气）如果在我把道理讲得如此明白的情况下，要是有个别同学，敢于再做出流氓行为，我将采取严厉措施，坚持打击，决不手软。我们学校，是培养学生的，不是培养流氓的。
　　（语气放松）当然，我不希望看到这样的情况，我只希望看到同学们经过刻苦的学习，取得优异的成绩。
　　同学们，灿烂辉煌的未来，是属于你们的！大家努力吧！
　　通过这样一次演进，你就牢牢地把握了教育的主动权。演讲的效果。可以保持初三一年，因为有未来等待着学生，这个未来，就是那本通讯录。在这里，我施行了一种暗示教育：我不反对你们玩朋友，但是现在请克制一下，不要玩。这样，你就不会为这些扯皮拉筋的事去手忙脚乱，伤透脑筋了，你就可以安安心心地从事正常的教学活动了。
　　班主任的工作，一定要做在前头，等到班上流传着情书，出现了拥抱，开始打群架了，负而效果已经形成，我也没有办法了。
　　
　　第五节 理想的教育
　　 ——正确教育学生成才
　　
　　到了初中三年级的下学期，应该对学生进行理想的教育了，以鼓励他们进一步刻苦学习。我初中毕业时的理想是一名地质队员，而构成我理想的基础是想游山逛水。我的同学想当一名海军中将，我猜想构成他理想的基础是荣华富贵。人的理想，许多是空想，往往不能实现。但是一个人的理想，是人生旅途中进行奋斗的精神支柱，是奋发上进的一股动力。所以，尽管理想是空想，我们也要对学生进行理想教育。
　　初三下学期，我曾要学生写理想，收上来一看，大失所望。只有三分之一的学生谈到想当医生、教师等，其余的是想考高中或者是中专。这算是什么理想？理想应该是报效社会的一种形式，应该是一种职业。为什么现在的学生和我们读初中时有这么大的反差呢？我又陷入深思。
　　我想到了，现在学生的课外读物太少了。我初一时大量地阅读童话、神话、民间故事。初二时迷上科幻小说，特别是儒勤·凡尔纳的那套书对我的影响很大。初三时主要看反映抗日战争时期的长篇小说、英雄传记。阅读速度惊人，一两天就读完一本。由于大量地阅读，产生许多遐想，这些遐想是构成理想的基础。也就是说理想的教育，不需要我们老师劳神费力。只要我们班主任，指导学生去大量地阅读，学生自自然然会形成理想。这里着重指出：班主任应该加强指导，不能让学生瞎看书。
　　现在的出版界不严肃，被经济效益所驱使，社会责任感不强。国家对出版界的干预不力，市面上流行的都是武打言情小说。普九达标过程中，学生们捐献上来的书，也都是这些东西。武打言情小说，那些济公传、施公案、三侠五义、七侠五义，文化大革命以前的禁书，不许中学生看的，人认为这种做法是正确的。我们这一代人，在青少年时代没有看坏书，在工作中能够兢兢业业，责任心很强，与这种做法有很大关系。我们的学生可怜，看不到好书。名著的价格又十分昂贵，非一般百姓家庭能承受，也不是初中学生能够读懂的。而且，现在的学生还误解，以为课外读物就是那些乌七八糟的训练题。因此，我们对学生进行理想教育时，先跛了一条腿。
　　让我们瘸着腿前进吧！对学生进行理想教育。告诉学生：理想是一种职业，是你最向往、最热爱的一份社会工作，是报效祖国的一种方式。你想一想，你最喜欢干什么？学生们的认识提高之后，适时对他们进行一次演讲。
　　演讲内容如下：
　　同学们：
　　三年的初中即将过去，最终，同学们都要进入社会，报效社会，报效祖国，报效人民，在社会上轰轰烈烈地干一番事业。
　　古今中外，一个事业有成的人，首先是一个品德高尚的人。他所热爱的事业，是为了自己的民族、自己的祖国。他将丝毫不计较个人的得失，愿意献出自己的一切。同学们，现在好好的学习，为将来长大了报效祖国，报效我们灾难深重的中华民族。从现在起，就要掌握好知识，掌握好本领。
　　其次，一个事业有成的人，他必须是一个思想家，是一个善于独立思考的人。凡事都要问一个为什么，决不盲从，决不人云亦云，不动脑筋地跟着起哄。他应该是一个冷静的人。
　　再次，一个事业有成的人，他必须是一个观察家，善于观察，善于提出问题，善于思考。即使是被人们司空见惯的现象，都仔细地观察，仔细地思考。牛顿不就是从苹果掉在地上这一人们常见的现象中，思考出了万有引力定律的吗？法拉第不就从磁针在电流作用下转动的现象中，提出了电磁感应的原理吗？你们学的物理课、化学课，就是培养你们的观察和思考的能力。

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