让评语生动起来

保持童心的教师比较容易让孩子们接受，平时我们也把态度是否亲切，语言是否儿童化等作为评价课的标准，足以看出童心的重要。我曾试着从评语方面来体现教师的一片童心，让评价语多些花样，变得生动起来。
以往的评语一般是直来直往的风格，有一针见血之效，比如：“马虎！”、“请写工整一点”或“优、良、合格”这几等。这样的评语像个没表情的机器，虽可以保持老师的严肃性权威性，似乎却少了些人情味，久而久之，学生也它们也不再那么重视。为此，我近段时间在批阅学生作业时，特地变了些花样。有人字写得松松垮垮，我就提醒他：“你的字骨架子老是松松垮垮的，是否需要补钙呀，小主人快治治他吧。”有的写得太大，还出了格，我会写上：“哎哟，这么肥的字娃娃呀，可得赶快减肥罗，不然以后可麻烦了。”有的作业本经常弄有墨水印，很不干净，我就这样建议：“咦，怎么把作业本弄成了个大花脸，好难看呀。”有时时间有限，不能依次都写上一句话，我就用表情代替：做得好的就画上大笑脸，按照质量的高低分别有大笑脸、小笑脸、不笑脸、难过脸、生气脸、发火脸。每三个笑脸还可以得到一面小红旗。一下子，班上形成了比评语的热潮，都在互相竞争，作业整体质量都有所提高。生动的评语带给好奇的孩子们一种新鲜感，孩子们乐于接受，从而能让评语更好得达到目的。