大班体育活动设计：流星

大班体育活动设计：流星

　　［活动生成］

　　游戏《流星》是根据民间游戏《扔沙包》改编的。因为传统的《扔沙包》游戏在使用材料及运动方式上较为单一，有一定的局限性，为了满足幼儿对游戏创新的需求，我们在游戏中增添了绳、球、飞盘、毽子等多种材料。鼓励幼儿与材料互动，大胆创新，从而增加了甩、滚、踢等动作技能，使民间游戏的教育价值得到更为广泛的挖掘与发扬。

　　［活动目标］

　　1.在游戏中巩固幼儿投掷、躲闪、滚、踢等动作技能，初步学习甩的动作，锻炼手臂肌肉。
　　2.能对游戏提出自己的设想，并进行验证。

　　［活动准备］

　　1.《马兰开花》音乐磁带、录音机、绳球。
　　2.活动前已提供过球、沙包、毽子、布飞盘等游戏材料，开展过《流星》游戏。

　　［活动过程］

　　一、伴随《马兰开花》的音乐，幼儿和老师玩《木头人》、《高人和矮人》、《老鹰捉小鸡》、《三人套》等民间游戏。
　　（《马兰开花》是一首韵味十足的民谣。在其强劲节奏的带动下，师幼互动极为融洽、自然。虽说只是短短的三四分钟，但游戏所蕴涵的趣味性、娱乐性极大地调动了孩子们游戏的热情，体会到民间游戏的魅力。）

　　二、自由选择球、沙包、毽子、布飞盘等材料进行游戏
　　因为孩子们有前几次游戏的经验，所以当他们面对球、沙包、毽子、布飞盘等材料时，在玩法上表现出令人惊叹的创造性。

　　三、出示新道具——绳球，引导幼儿利用其开展《流星》游戏。
　　1.组织幼儿讨论：用绳球玩《流星》游戏可以怎样玩？
　　杰：手握住竹棒，左右甩动绳球。
　　羽：一手握住竹棒，一手抓着布球，用力将布球抛出去。
　　康：像钓鱼时甩钓竿似的将绳球从上往下甩。
　　鹏：两脚一前一后叉开站立，手抓住竹棒，荡秋千似的将绳球从下往上甩起来。
　　芳：手握住竹棒，用力转一圈，将球甩起来。
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　　（绳球以其新、奇的特点深深吸引了孩子。他们个个畅所欲言，跃跃欲试。我发现幼儿的想法大多与其生活经验息息相关，尤其当一幼儿说到“转圈将球甩动起来”时，有几名幼儿便联想到朝鲜民间游戏《抖彩带》，纷纷表示还可以将绳球拴在头部、脚踝处甩动。不知不觉中经验得以迁移。）

　　2.引发幼儿提出游戏设想：你想用哪种方法玩绳球？合适吗？需要注意什么？

　　浩：我想用转圈的方法将球甩起来，像空中飞车一样。
　　影：一直不停地转，头会晕的。
　　禾：转一圈吧。
　　浩：转一圈太少了，球可能飞不起来。
　　禾：只要你用力一转，看（禾随即起身示范。）
　　苏：“钓鱼”的方法也不错。手握竹棒从上往下一甩，力量大，甩得远。
　　杰：力气大，球打到小朋友身上一定很疼。我怕。
　　韩：球是布做的，一点儿都不疼。
　　羽：球左右甩一甩，象老蛇爬行，一定有意思。
　　芳：左右甩，也不怕身上被打疼了。
　　天：我可以站着甩绳球，累了还可以蹲下来甩绳球。
　　羽：对了，站着的时候可以对准小朋友身上甩，蹲下来的时候对准小朋友的脚甩。
　　鹏：这玩具真好，手抓着布球抛出去，还可以利用牵引的竹棒把它拉回来。不用小朋友捡玩具，真方便。
　　康：中间躲闪的小朋友可要加快速度了。
　　天：竹棒要抓得紧紧的。竹棒打到小朋友的身上太危险了。
　　（引导幼儿对游戏的玩法及可能出现的问题进行设想，是我们的一个大胆尝试。实验证明，孩子们对此有一定的预见性，并根据自身的生活经验给予支持、判断、分析。）

　　3.鼓励幼儿根据自己的游戏设想参与游戏。

　　几名幼儿在“转圈甩绳球”。只见昊用力一转，球甩动起来，可是由于重心不稳，他摔了一跤。紧接着第二次，昊仍旧摔倒，他叫了起来：“不行，这种方法总是让人摔跤。”其他孩子说：“你不要太用力了。”这一回，球却甩不起来了。孩子又叫：“多转几圈！多转几圈！”昊接连转了三四圈。转完后，过了好一会儿，他才站稳。回过神来，却不知道自己击中了哪些小朋友。在孩子们的声讨声中，他们推翻了这种玩法，开始了新一轮的尝试。

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　　珊一手握住竹棒一手抓球向同伴抛去。接连抛了三四次总是击不中。躲闪的孩子不耐烦了，催促道：“快点儿！用力点儿！”可是情况依旧。平时素有“大力士”之称的杰一把拿过绳球，用力一抛，也以失败告终。杰说：“奇怪，我用了很大的力气了。”大家一起围上来观察起绳球。在拉着栓在竹棒上的橡皮筋时，珊脱口而出：“会不会是橡皮筋太短了？”这句话提醒了大家，有的拉着皮筋，有的量着，最后还将绳球拉直放在场地上比试。“是啊，橡皮筋太短，场地太长了。”找到了原因后，孩子们便动手将场地的长度缩短了。不过，场地变小，躲闪的幼儿显得拥挤了，抱怨声也随之而起。

　　随着时间的推移，选择“左右甩球”、“从上往下或从下往上甩球”的幼儿越来越多了。他们忽而双脚开立，像投掷沙包似地高高举起绳球向伙伴的身体甩去，忽而轻巧地对准他们的腿从下往上甩动、触碰，忽而仰着身子尽量使球甩远，忽而将绳球贴着地面横扫小朋友的脚……孩子们不断改变甩绳球的角度、方位，乐此不疲。

　　（在一轮轮的尝试—找问题—讨论方法—再尝试的过程中，幼儿筛查了一种种自己认为可行的方法，用切身的体验来验证自己的设想，并不断地进行调整、改进。游戏的过程就是他们发展思维的过程。）

　　4.分享交流：你是怎么利用绳球玩流星游戏的？你觉得这种方法适合游戏吗？为什么？

　　杰：我用“转圈 ”的方法玩绳球，总是摔倒，这个方法太危险了，不合适。
　　苏：我们试了好几种方法，发现左右摆动绳球最容易成功。
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　　（这是帮助幼儿梳理经验的环节，他们在讨论中相互取长补短，形成共识；这也是孩子展示自我的平台，在交流中获得成功的体验。）