和孩子一起成长
——中一班班级总结
时钟是我们最好的朋友，它总是那么忠诚地提醒我们岁月一点点流逝，我们们一
天天向前。这不，滴滴嗒嗒的时针又在我们耳边萦绕：新年已经来到，一学期即将结束。顿时，我们心中的使命感油然而生。慢慢地，慢慢地，这种使命感渐渐扩散，变成我们的责任、信心和喜悦之情。就让他们带着我们去回顾总结本学期的班级工作吧！
一、主题游戏，玩中学
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“教育活动的组织应充分考虑幼儿学习的特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，互相渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。” 游戏是幼儿的基本活动，是幼儿最感兴趣的活动，也是对儿童发展最具有价值的活动。4——5岁儿童（中班）处在游戏的高峰时期，儿童不仅爱玩游戏而且会玩游戏，他们开始自己确定主题，安排角色，独立游戏，在游戏中逐渐形成伙伴关系，他们的人际关系从原来的主要和成人的关系开始向同龄人关系过渡，这正是社会化的起步，急需在与同伴交往中学习理解他人，认识自我，把握自己在群体中的地位，摆脱自我中心。开展主题角色游戏非常吻合中班幼儿的这种发展需要。 因此本学期我注重在主题游戏中发展幼儿的能力，拓展幼儿视野。
1、 与幼儿共设游戏主题
本学期的游戏主题在我预设之外，我还根据幼儿的喜好，让他们自己讨论设立了自己喜欢的主题，并有意识地组织幼儿参观、郊游、观察、讨论，看影视、图书等，引导幼儿多方位的面对生活，观察社会：如走过小区的商店、小吃店，让幼儿驻足观察：货柜和货架是什么样的，商品是如何陈列的，营业员是如何招呼客人的，小吃店里都有些什么好吃的，
服务员是怎么做点心、烧点心，怎么收拾餐具的；和爸爸妈妈逛超市，让幼儿观察：超市的东西是怎样分门别类的摆放、标价的，顾客是怎样选商品购物付帐的等等。让他们对自己设立的主题形成较好的游戏规则
2、 材料提供科学性
在给幼儿提供的材料中体现丰富性，即材料数量多，满足幼儿的需求；来源广，有来自家长收集的，废旧材料的，班上设立“百宝箱”，专门用于存放孩子们收集来的各种材料。游戏中，幼儿可以根据需要到“百宝箱”中自主寻找、组合、制作材料，尝试各种玩法。由于“百宝箱”是开放的，幼儿取用方便，所以大大提高了幼儿选择材料的自由度和使用替代的频率。其次要突出主体性，采用开放式的方法，让幼儿有尽可能多的选择自由度；幼儿在选择材料过程中，主体能动作用充分发挥，将角色游戏的主题要求逐步内化为自身的需要。
通过游戏，我班许多胆怯的幼儿大方了，自私的幼儿变得大气了，更多的是在游戏中他们学会了自我整理，自我调节，自己动脑解决问题，真正达到了玩中学的目的。
二、关心孩子，培养良好的个性 。
幼儿鲜活清纯如初升的太阳，他们意味着未来，展示着希望。幼儿身体与心理的和谐健康，是我们共同的期盼与愿望。在工作中，我经常主动与家长联系，通过设置家园之窗，家园联系册，上门家访等形式，及时地向家长反映幼儿在园的生活学习情况。同时也向家长了解幼儿在家中的生活情况，以便更好地教育好下一代。家长对于我们老师的这种方式也给予了很大的肯定。通过了解，发现大部分家长都有“溺爱”的教育思想，我们及时向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，指导家长正确了解幼儿保育、教育的内容和方法。在我们班，翁信柯小朋友是表现特别突出的一位。尽管母亲同样也是一位教师，但是对于长辈溺爱孩子也无可奈何。有一次，翁信柯小朋友早上来园时，对其中一种玩具特别喜欢，就赶忙去拿，在拿的过程中，他的奶奶竟在旁边说了一句：快拿，乘小朋友还没来
，把自己喜欢的先拿了，到时就没人和你抢了！也正因为他奶奶平时就抱着这样一种教育的态度，所以翁信柯小朋友平时总喜欢霸占一种玩具，否则就大哭大闹，没有休止。了解这一情况后，我与他的父亲也做了交流，了解到了翁信柯许多恶习都是在家中长辈的溺爱中养成的，如“睡觉时玩玩具，不爱睡觉；不爱吃虾，因为等着人剥；衣服不会脱，等着人来帮忙。于是我与家长一起剖析孩子任性的原因及对策。不是吗？面对孩子的最初需要，家长不都是不假思索地给予满足，而从未考虑孩子的需要是否合理，面对孩子最初不合理的要求，父母不都是作出了一次又一次的让步，而未考虑可能产生的后果。父母的溺爱为孩子提供了百依百顺的生活环境；父母让步迁就使孩子积累了“成功的经验，形成了以哭闹要挟父母的任性”。特别是长辈溺爱孩子，家长更应坚持原则，与长辈做好沟通，做到教育的一致性。现在，翁信柯在教室里已经改掉了一部分的恶习，连他母亲也说，幼儿园的老师真有能耐，还向我取经呢！我只是告诉他们一个秘诀，拿就是不要溺爱孩子，给孩子活动的权利。
我们班是双语班，每周都要进行双语教学，但是今年由于教师人手比较紧张的缘故，所以双语教学进行的比较吃力，但是外教的一句话点醒了我：那就是要把学习融入到日常生活中，这样才能起到事半功倍的效果。于
是我又把以前的教师100句重新翻了出来，尝试一句一句的运用到日常活动中。排队ONE by one 上厕所GO to the toleit and wash your hands 睡觉go to the bedroom，现在幼儿自己也很习惯的将学到的英语运用到日常活动中，I like teacher
这样做一方面达到了复习巩固的目的，另一方面真正的让双语融入到了我们的生活当中，让幼儿运用起来。
此外，我们在教室布置了一面双语角，把学过的句子、单词等都贴上墙面，使墙面会说话，与幼儿很好的产生了互动。
五、让每一面主题墙说话
今年我们教室的墙面发生了很大的变化，不再是单一的老师布置好的精美图画，而是由幼儿根据每个主题单元制作的主题墙。尽管画面比不上老师制作的细致，但是幼儿自己的作品却让他们时刻感受到成功感，并且对主题的认识也进一步加深了。此外家长通过主题墙的布置也能一目了然的了解到现在我们在进行的主题活动，更愿意主动的帮助我们收集关于主题活动的资料了。你看，大中国的主题，许多家长为了让幼儿了解常州，自己出钱拍摄了关于常州景点的照片，上网下载打印了文字图片资料等。
六、关爱孩子，提高幼儿身体素质
《新纲要》中提出：幼儿园要以幼儿的健康为首要任务，注重保教结合。我们班的孩子很骄气，挑食情况严重，身体素质弱，所以提高他们的身体素质成了我班级工作的又一重点。在开学后的一个多月后，通过第一次测量身高体重及幼儿的表现，我把班级的体弱儿都一一列了出来，然后通过家访了解了他们的生活情况，得知大多幼儿都是由于在家中挑食情况严重，不爱午睡，不爱运动造成的。因此，在每天中午，我都和孩子讲解食谱，让他们了解食物营养的重要性，并且还在好吃的食物单元中，将他们不爱吃的食物让他们通过亲自制作造型来引发他们的食欲。特别是我们班的孩子最害怕吃饼干，早点的两块饼干在手里拿了半天也吃不完。于是我利用了幼儿占有欲强烈的特点，每个幼儿先拿一块饼干，然后吃完后可以再根据需要添加。每个
幼儿都不再将饼干看成任务，吃的又愉快，又多。其次，在幼儿午睡的时候，我都会坐在比较难以入睡幼儿的身边，通过抚摸来安定他们的情绪，使他们尽快入睡。现在，一个学期下来，我们班的很多平时容易生病的幼儿现在都有了很大的转变，身体素质提高了，疾病也少了。连以前天天回家睡觉的成诺的妈妈都开玩笑的说：以前交伙食费从来都是十几元，现在月月都不缺呢！
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