高考语文字音题的命题趋势及备考策略

　　字音题往往是高考语文试题的“第一道菜”。纵观近几年的高考命题,常用的、易误用的字音是字音题的高频考查点。考查的主要形式是单项选择题,具体有正选(无错)、负选(有错)、同选(读音相同)、异选(读音不相同)等几种样式。需要注意的是,在越来越注重考生的综合素质和实际能力的大趋势下,设置具体的语用环境或者结合字形、词语、语段等对字音进行考查也有可能成为一种新的命题样式。

　　【重点难点梳理】

　　字音题的考查只要求识记字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字字音的能力,准确地判断其正确与否。能力层级为A级(识记),一般占3分。识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”,其范围界定为常用字2500个,次常用字1000个。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。从2009年全国及自主命题省市试卷来看,多音字、习惯性误读字是高考的重点,形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。

　　【2009年高考真题全透视】

　　典例1.(全国卷I高考题)下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是

　　A.菁华(qīng) 宁可(nìng)

　　冠心病(guān) 翘首回望(qiáo)

　　B.吐蕃(fān) 庇护(bǐ)

　　歼击机(jiān) 呱呱坠地(gū)

　　C.请帖(tiě) 梵文(fán)

　　发横财(hèng) 按捺不住(nà)

　　D.链接(liàn) 创口(chuāng)

　　倒春寒(dào) 拈花惹草(niān)

　　【答案】D

　　【解析】A.菁华(jīng);B.吐蕃(bō);C.梵文(fàn)。

　　【思路分析】该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字,涉及多音字、形声字、形近字。针对命题特点,只要平时多注意积累,勤查字典,问题就可迎刃而解。其中多音字可以通过记少不记多(如“呱呱坠地”仅在此处读gū)、区别口语和书面语或区别词性、词义(如“冠心病”,“冠”,帽子(名词)/“冠军”,第一)。

　　典例2.(全国卷II高考题)下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是

　　A.作坊(zuō) 心广体胖(pán)

　　处方(chǔ) 给予帮助(jǐ)

　　B.燕山(yān) 戎马倥偬(zǒng)

　　落枕(lào) 分外高兴(fēn)

　　C.干系(gān) 呼天抢地(qiǎng)

　　饮马(yìn) 供不应求(yìng)

　　D.泡桐(pāo) 济济一堂(jǐ)

　　空余(kòng) 作者附识(shí)

　　【答案】A

　　【解析】B.分外高兴(fèn),C.呼天抢地(qiāng),D.作者附识(zhì)。

　　【思路分析】本题主要考查多音字。多音字的识记,一要注意从词语含义上区别;二要注意从词性上区别,三要注意通过书面语与口头语的不同记忆;四要注意记少不记多,像“胖”只有“心广体胖”中读pán,记住这一处特殊读音即可。

　　典例3.(江西卷高考题)下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是

　　A.奇葩(pā) 刎(wěn)颈之交

　　睥睨(nì) 猝(cù)不及防

　　B.赡(zhān)养 趑(zī)趄不前

　　莅(lì)临 夙(sù)兴夜寐

　　C.冻馁(něi) 暴殄(tiǎn)天物

　　禅(chán)让 惴(zhuì)惴不安

　　D.籼(xiān)稻 残羹冷炙(zhì)

　　祓(bá)除 殒(yǔn)身不恤

　　【答案】A

　　【解析】B.赡(shàn) C.禅(shàn) D.祓(fú)

　　【思路分析】汉字的读音问题一直是令考生头疼的。其实,只要考生平时勤查字典,注意归类积累,应该可以拿下这开门3分的。归类识记的方法是:编字典法(即把自己从高一起的错题集中的该考点按照形声字、形似字、多音字几个方面进行整理),方言区考生还要注意普通话与方言的读音差异(含声调)。

　　典例4.(浙江卷高考题)下列词语中,各对加点字的读音都不相同的一项是

　　A.侥幸/角色车辙/折戟沉沙瞠目/交口称赞

　　B.盘踞/拮据癖好/否极泰来摒弃/敛声屏息

　　C.怆然/创伤蛊惑/余勇可贾诘问/开花结果

　　D.蹩脚/别扭干涸/曲高和寡徜徉/逢场作戏

　　【答案】D

　　【解析】A.侥(jiǎo)/角(jué) 辙(zhé)/折(zhé) 瞠(chēng)/称(chēng); B.踞(jù)/据(jū)癖(pì)/否(pǐ)摒(bìng)/屏(bǐng); C.怆(chuàng)/创(chuāng) 蛊(gǔ)/贾(gǔ)诘(jié)/结(jiē); D.蹩(bié)/别(biè) 涸(hé)/和(hè)徜(cháng)/场(chǎng)。

　　【思路分析】该题每一个选项中加点的字都是常见、常用的易读错的字,有多音字,有形声字,有形近字,有音近字。对于拼音,考生需要平时积累,可采用错题集归类识记法,如A项“侥幸/角色”,C项 “怆然/创伤”中每组的后一字为多音字,前一字为习惯性误读字;D项“干涸/曲高和寡”,B项“癖好/否极泰来”的前一字为形声字。

　　典例5.(北京卷高考题)下列词语中,字形和加点的字的读音全部正确的一项是

　　A.诠释出其制胜瞩(zhǔ)目人才荟( kuài )萃

　　B.杀戮宁静致远莅(wèi)临 鸢( yuān )飞鱼跃

　　C.平添励精图治缜(zhěn)密鹬( yù )蚌相争

　　D.松弛老奸巨猾揣度(duó)深陷囹圄(wú)

　　【答案】C

　　【解析】将字音字形结合起来考查,不但可以减少题量,还符合生活语文的规律,应该大力提倡这种命题思路。A项:其-奇,据词义可以推测出来;荟,音“huì”。B项:“莅”音“lì”。D项 “圄”音“yǔ”。

　　【思路分析】对于北京考生而言,读音错误的相对较少。同音字造成的错别字可以通过义辨法区别。

　　【难点攻略】

　　多音字的认读,一是要记少不记多,即识记多音字中用得少的字,其余的归类,如“秘”在“秘诀”、“秘书”、“秘密”中都读“mì”,可用于美洲的一个国家“秘鲁”时却读“bì”,后者就要注意识记。二是要据“境”定音,即在具体语境中以意义作为依据确定字音,如“与”常读“yǔ”,但在“参与”中意为“参加”,则读“yù”。三是以“性”定音,即词性不同读音相异,如“泊”作名词时读“pō”,湖泊、水泊;作动词、形容词时读“bó”,停泊、泊位。四是归类记忆,如“创”与“伤”有关时读“chuāng”,创痛、重创;而作“创造”意时则读“chuàng”,开创、创建。五是语体定音,有些字不同的读音是由口语和书面语的差别造成的,如“壳”口语读“ké”,贝壳、脑壳;书面语则读“qiào”,地壳、金蝉脱壳。

　　习惯性误读字的认读,要谨防声旁误导,如2006年高考江西卷中“鞭笞”的“笞”读“chī”,不能读成“tái”;2006年高考广东卷中“湍流”的“湍”(tuān)易误读为“喘”(chuǎn)。要针对性地用普通话的标准读音矫正所在方言区的读音缺陷,2005年高考湖北卷中的“踽”(jǔ),南方的考生易读成“yǔ”。要梳理教材字音,对常见字中的难读字要勤查工具书。

　　【备考点睛】

　　一、字音命题考查趋势

　　1.考查几率增加

　　字音考查作为高考的考查热点和常规考点,虽近年来有与字形题轮换考查的趋势,但鉴于新考试大纲已将写作中出现错别字的扣分标准提至每字1分,且未设上限,所以,未来几年高考字形单独命题的几率将会有所降低,而相应地,字音考查命题几率将会大大增加。


　　2.范围基本稳定

[1] [2]  下一页