高考历史知识点：中国近代现代史主干知识和线索

　　第二，近代以来的中日关系

　　明治维新后，日本制定了以侵韩征华为核心的“大陆政策”。19世纪末，日本为侵略朝鲜挑起了中日甲午战争，强迫中国签订《马关条约》。此后，义参加八国联军侵华战争，通过这两次战争，日本在中国获得大量侵略权益，助长了日本的侵略野心。“一战”期间，日本借欧洲列强无暇东顾的时机，借口对德国宣战，出兵中国山东，提出灭亡中国的“二十一条”。战后召开的华盛顿会议，列强通过《九国公约》，确立了华盛顿体系，遏制了日本的侵略。为打破华盛顿体系，日本于1927年召开“东方会议”，制定首先侵略中国东北，进而侵占中国的侵略计划。1931年，日本发动了“九.一八”事变，侵占中国东北，此后不断向中国的华北地区扩张势力，最终于1937年发动了全面侵华战争。在战争期间，日本侵占中国大片领土，屠杀中国军民，掠夺中国的经济资源，严重破坏了中国近代经济的发展，给中华民族带来深重的灾难。新中国成立后，美国为遏制亚洲革命力量的发展推行扶植日本的政策，日本追随美国敌视新中国政权。70年代，随着中美关系的改善，日本改变对华政策，1972年，日本首相田中角荣访华，实现了中日邦交正常化。80年代后，随着日本经济力量的增强，日本国内的右翼势力逐渐发展，军国主义思想再度抬头，否认对亚洲人民的侵略罪行，粉饰日本的侵略历史，这些行径对中日关系的正常发展造成了严重的不利影响。

　　四、近代的社会思想演变

　　近年高考中，对近代思想史内容的考查都占有一定比例。关于这方面知识的掌握，应结合不同时期中国近代社会政治、经济发展变化的情况，加深对知识的理解，全面掌握有关知识。

　　第一，“向西方学习”思潮的萌发

　　鸦片战争后，以林则徐、魏源为代表的地主阶级知识分子提倡“经世致用”，面对西方侵略所带来的封建统治的危机，提出“师夷长技以制夷”的思想，主张学习西方国家先进的科学技术，抵御侵略，使国家走上富强之路。这一思想冲破了长期以来“天朝上国”的陈腐观念，开启了中国近代向西方学习的思想潮流，为19世纪60-90年代发生的洋务运动提供了思想基础。在这一时期，以洪仁歼为代表一部分先进中国人提出了全面学习西方，在中国发展资本主义的主张，但由于缺乏必要的社会基础，这一主张并未付诸实践。

　　第二，维新思想和民主革命思想

　　19世纪60年代后，以王韬、郑观应为代表的知识分子提出早期维新思想。19世纪90年代，以康有为、梁启超为代表的维新派进一步发展了早期维新思想。维新思想主张通过改革的方式实现社会变革，在经济上发展近代工商业;在教育上兴西学，全面改革旧的教育制度;在政治上对旧制度进行改革，建立君主立宪制，实行民主政治。维新思想的传播形成了中国近代第一次思想解放浪潮，在社会上起到了思想启蒙的作用，有利于中国社会的进步。20世纪初，以孙中山为代表的资产阶级革命派以西方启蒙思想为武器，积极宣传民主革命思想，主张通过暴力革命的方式推翻清王朝的专制统治，建立资产阶级民主共和制度，根据这一主张，确立了“三民主义”作为革命的指导思想，通过辛亥革命，推翻了清王朝的统治，建立了资产阶级共和国。

　　第三，五四运动前后社会思潮的变化

　　辛亥革命后，以袁世凯为首的北洋军阀建立起在全国统治，推行“尊孔复古”思想以维护专制统治，阻碍了社会进步。“一战”期间，民族资本主义获得进一步发展，民族资产阶级力量壮大，要求实现民主政治，需要在思想上进一步摆脱封建思想的束缚。在这一背景下，中国先进知识分子掀起了新文化运动，他们以西方启蒙思想为武器，大力宣传“民主”“科学”思想，批判儒家传统文化，希望以西方近代资产阶级文化改造中国传统文化，使人们摆脱封建思想、道德的束缚，为资产阶级民主政治的实现提供社会基础。新文化运动冲击了封建思想的统治地位，形成了中国近代又一次思想解放潮流，推动了中国近代科学的发展，提高了中国人民的民族、民主意识，为五四运动的爆发进行了思想动员。但新文化运动在对中西文化的看法上存在着偏差，对中国传统文化的继承和发展产生了不利的影响。1917年，受俄国十月革命的影响，新文化运动的主流开始转向传播社会主义思想。五四运动后，宣传和研究马克思主义主义成为新文化运动的主流，为中国共产党的成立提供了思想基础。

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