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家长评语的背后

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期中考试结束了,成绩出来了,孩子们在周末时带回去给家长看过了,于是,我的桌上有了形形色色的家长评语。

看着这些评语,我感触良多。

我们的教育在走着艰难的转化之路,学校教育如此,家庭教育更是如此。看看这些评语的字迹吧,歪歪斜斜、潦草不堪居多,寥寥几字,语言不太通顺着居多,由此可知这些家长的受教育水平,也由此可以想象他们的教育观念了。

把对孩子的希望完全寄托在学校老师、身上,持这种教育观点的家长占大多数,举几个例子:

“本次考试成绩不理想,望老师对本同学在学习上严格一点。”

“XX在这次考试中成绩很不理想,希望他好好努力,认真学习,争取下次考好。感谢老师开学以来一直对他关心和帮助。如果以后在生活中、学习中有不足之处,请老师给他指点出来。”

“老师:你好!这次儿子考得没有上次的总分高,分数虽然只是表面的成绩,重要的是孩子能读懂题意,希望老师日后对孩子严加管教,孩子只要做错了打骂都可以,或告知家长,谢谢老师关照。”

“希望XX继续努力,好好学习,认真不马虎,也希望老师严格管教,提升成绩,辛苦老师你们,谢谢!”

“严”字当头啊!可敬爱的家长们,你们知道最受学生欢迎的老师应该具有那些素质、特征吗?“幽默”、“风趣”、“讲民主”、“平易近人”是高频率出现的词,如果指望自己一味的“严管”让孩子“听话”,那你就大错特错了。如果希望老师单一的“严教”让学生“成才”,那你也大错特错了。

一个学生成功的背后,凝聚着社会、学校、家庭三方面的心血与努力,而住读班孩子的家长们你们是否忽略了自己的一份责任呢?你们认为一个“严”字就可以让我们高枕无忧了吗?

想起上次开家长会,我给家长的几点建议:

1,多陪陪孩子,不要只是用金钱来打发他们;

2,多弯腰倾听孩子,不要只是在麻将桌上流连;

3,多用平等的方式交流,不要当他是小孩子;

4,多订切实可行的目标,不要盲目攀比。

我的第四点建议是特别给那些望子成龙、望女成凤的家长的。

周日晚自习前,XX走进办公室,手揉搓着衣角,欲言又止,显出很为难的样子。她是我班上劳动委员,工作泼辣大胆,深得我喜爱,今天怎么了?

“老师,我没法交作业。”她终于开口。

“为什么呀?”我奇怪。

“因为爸妈不给我签字。”

“为什么不签呢?”

“他们说我考得好差,不想给我签。”

“哦……那你先过去吧。”

我哭笑不得,这个孩子这次考了394分,在班上居第五名,而她的家长还认为她“考得差”,难道只有第一名才能让他们满意吗?而且这个孩子进步很大,上次考了25名,这次上升了足足二十多个名次,因此还获得了我颁发的“进步奖”——虽然只是一张小小的奖状,我还记得她从我手中接过奖状时那如花儿一样美丽的笑靥……

“考得这么差,还敢拿回来,下次再考得这么差,后果自负。”

这是一位家长的评语,更像是通牒。有多差?语文80+33=113分,数学73+12=85分,英语130分,总分为328分,在全班排49名(全班66人)。也许,这个成绩确实不太说得过去,但是威胁性的语气能对孩子提高成绩有用吗?这个孩子去年因动手术住院耽误了学习,本期重读初一,我不知在这样的高压下,她脆弱的身体、脆弱的心灵能承受多久。

对孩子的这份苛责,对孩子希望过高,就如那个著名的猴子试验,无论它怎样努力也够不着篮子,最后干脆放弃了目标,这不是一个很好的教训吗?这种类型的家长虽不多,但折射出来的是社会势利心态给孩子的束缚。

当然,我也欣喜地看到,我们还有民主的家长,有春风化雨式的评语:

“其实你是个聪明的孩子,只是平时看题的时候不认真,做题速度太慢了,以后做题快点,这次考试不是很理想,希望你下次努力,取得进步。”

“这学期以来,孩子的学习有了很大进步,行为习惯有了较大的改变,综合素质有了提高,感谢XX学校为孩子提供了良好的成长环境,感谢辛勤的老师给孩子孜孜不倦的教诲。在今后,家长一定配合老师,多和老师沟通。使孩子学业有所进步。望XX在今后的学习中,上课专心,善于动脑,更上一层楼,作一个家长和老师喜欢的好学生。”

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