世界的人口1

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    人口密度=
    (计算)算出中国和加拿大的人口密度(1998年)
    国家
    人口数(人)
    面积(平方千米)
    人口密度
    中国
    1248100000
    9600000
    加拿大
    30300000
    9970000
    (中国:121人/平方千米;加拿大:25人/平方千米)
    (讲述)人口密度能准确的说明世界各国、各地区人口分布很不均匀,有的地区稠密,有的地区稀疏。
    (展示)世界人口的分布图
    (提问)世界人口稠密区在哪些大洲的哪一部分?
    (总结)
    (讨论)结合世界人口分布图和世界地形图,分析人口分布的规律及原因。
    学生讨论,回答后教师总结
    (讨论)能不能用迁移人口的办法,使世界各地的人口平均分布?说出能或不能的理由。
    (不能,因为世界人口的分布是受自然条件、社会经济条件、开发时间长短等因素综合作用的结果,是不以人的主观意志为转移的,所以不能用迁移人口的办法使世界人口平均分布。)
    (练习)选择题
    探究活动
    我家的人口
    要求:
    1.周末对自己的爷爷和奶奶进行一次采访,问一问:从你的曾祖父母开始,经过四代人,你家增加了多少口人?哪一代生的孩子最多?是因为什么原因?现在的家庭人口是处于增长的趋势还是呈下降的趋势?为什么?
    2.通过你家的情况,你能否理解虽然我们已在实施计划生育的政策,但在相当长的时间内,人口的总数还在继续增长,这是为什么?
    目的:
    1.通过了解自己家的人口增加和变化过程,印证课本上关于人口增长的结论和数据,即理论联系实际。
    2.锻炼学生分析问题、独立思考的能力以及与人合作的能力。
    3.通过这一实践活动,使学生增强对我国基本国情的熟悉,加深理解我国实行的计划生育政策,增强对家庭、对社会的责任感。
    家乡的人口分布情况调查
    要求:查找资料(可上网查找)。
    看看你们所在的城市或所在的县(省)的人口分布情况,哪个区(县)或乡的人口密度大,为什么?分析是受哪些因素的影响?
    目的:
    1.通过查找自己所在的城市或所在的县(省)的人口分布情况,培养学生搜集信息的能力、独立思考的能力和分析问题解决问题的能力。
    2.通过这一实践活动,把书本的理论用在实际中,加深对所学知识的理解,并学习运用这些知识,促进知识的迁移。如通过调查得出人口分布的差异后,用所学的知识分析这种差异的影响因素。
    3.通过这一实践活动,培养学生积极参与社会实践,增强社会责任感。通过调查,对家乡有更多的了解,激发了热爱家乡、热爱祖国的情感。

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