世界的人种、语言和宗教1

标签：七年级下册地理教案,七年级地理上册教案,初中地理教案,http://www.jiaoshi66.com 世界的人种、语言和宗教1,
    第一个环节:通过人种图片、宗教建筑物图片、英、俄、日、法、西班牙广播或歌曲录音,激发学生积极参与、勇于表达,由他们自己把散落的知识穿起来,完成旧知识转换为新知识的过程。
    第二个环节:利用 “世界人种分布图”、“世界语言分布图” ,学习记住世界三个主要人种的及地理分布,了解汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的分布地区。 培养学生通过读图,获取相关知识的能力。
    第三个环节:利用阅读材料了解环境对人种的影响,拓展学生的知识面,并使学生树立正确的唯物史观,并对种族歧视、种族偏见有一个正确的熟悉。
    教学设计示例2
    教学重点:世界三大人种及主要分布区
    教学难点:环境对世界人种的影响
    教学手段:课件
    教学过程:
    (导入)随着我国改革开放的深入发展,中国人民与世界各国人民的交往日益频繁。因此,了解世界上的人种、语言和宗教等方面的知识,是每一个合格公民应有的一般常识。
    (讲述)世界的人种,根据体质方面的特征,可以分为三个主要人种:白种人、黑种人和黄种人。
    (展示)分别展示三个主要人种的图片,了解这三个人种的特征。
    (讨论)阅读教材中关于“环境对人种形成的影响”部分内容,结合展示的图片,讨论三大人种在肤色、头发、面部、体毛等方面各有什么特征。并请各小组派代表发表意见。
    (展示)世界人种的分布
    (提问)白种人、黑种人、黄种人各分布在什么地区?
    (总结)教师和学生一起总结并填写表格
    肤色
    头发
    面部
    体毛
    分布地区
    白种人
    色浅
    波状
    鼻子高、嘴唇薄
    多
    欧洲、北美洲、大洋洲
    黑种人
    黑色
    卷曲
    嘴唇厚
    少
    非洲、大洋洲、美国境内
    黄种人
    淡黄色、棕黑色
    黑直
    扁平
    中等
    亚洲东部
    (讲述)时间上人种的区分,是根据人体的外部特征不同来识别的,没有优劣之分。一些有种族偏见的人把种族分为“高等”和“低等”两种,认为自己这个种族“高等”,并对“低等”种族的人加以歧视和压迫。这种种族优势学说是严重错误的,不同种族的人在人类历史上都曾为人类文明做出过巨大的贡献。
    (学生活动)学生带着以下问题阅读教材中“世界的语言”这一段文字:
    1、世界有多少种语言?
    2、使用人数最多的语言是什么?
    3、使用最广的语言是什么?
    4、拉丁美洲许多国家通用什么语言?
    5、汉语、英语、西班牙语、阿拉伯语主要是分布在什么地区?
    学生分组阅读讨论,代表回答,最后教师总结。
    (展示)教师展示板书和世界语言分布的地图总结。
    (讲述)宗教是一种社会现象,在人类社会发展早期,生产力水平低下,科学技术不发达,对许多自然现象无法解释时,就说是“神的意志”,并创造了许多宗教,一直流传到现在。对宗教的看法要一分为二,不要只看到宗教的消极作用,的确有些假信徒以信教作为招牌,招摇撞骗,欺骗群众,达到自己的政治目的。同时,也要看到它的积极作用,宗教是支持人类精神生活的重要文化现象,它对国家和民族的形成,在其历史时期和当代世界的政治、经济中均起着重大的作用。

上一页  [1] [2]