人教新课标数学四年级上册教案（全）

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第三课时 
课题：练习课。
教学内容：本单元知识的综合练习。（课文第74-76页的内容）
教学目标：
使学生通过实际测量充分感知四边形内角和为３６０度这一规律。
2、提高学生综合运用知识解决问题的能力。。
3、通过动手测量，使学生经历充分感知四边形内角和为３６０度这一规律的全过程，并渗透归纳、猜想和验证的数学思想。 
4、使学生感悟到数学的神奇和奥妙，增强学好数学的信心。
教学重难点：感知四边形内角和是３６０度这一规律。
教具准备：量角器。
教学过程：
一、动手操作　引发探究
师：这节课我们继续来研究四边形。
板书课题：平行四边形和梯形。
二、探究新知
展示一个平行四边形，请学生用量角器测量一下每个角的度数。再把四个角的度数相加，是多少度呢？这是一个四边形，其他的四边形是什么情况呢？
小组研究，总结规律：
组内分工测量７５页８题中的每个四边形的各个角的度数。
汇总填表７５页９题。
共同讨论总结规律，全班汇报交流。
出示图形，小组内可再任意画一个四边形试一试。
小结：任意一个四边形四个角的度数之和都是３６０度。
三、巩固新知
１．在表中适当的空格内画“∨”。 
２．在图中填写合适的四边形名称。
四、课堂小结：这节课有什么收获？
五、作业：76页 10---12。

第五单元　除数是两位数的除法

教学目标：
（1）使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。
（2）使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。
（3）使学生经历探索过程，了解商的变化规律。
（4）使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。
（5）使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。
教学重点：1、 掌握两三位数除以两位数的计算方法。
2、掌握“四舍五入”的试商方法。
教学难点：掌握“四舍五入”的试商方法。
课时划分：15课时
口算除法 --------------------------------------------------------　　 2课时左右
笔算除法 --------------------------------------------------------　　12课时左右
整理和复习-------------------------------------------------------　　1课时 左右
























1、口算除法
第一课时
课题：口算除法
教学内容：用整十数除整十、几百几十的数
教学目标：
使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。
3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点：掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
教学难点：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教具媒体：图片。
教学过程：
一、准备题：
1、20、50、120、150分别是几个十？
2、口算，说说你是怎样计算的： 60÷2　80÷4　 90÷3　　120÷6
二、新授：
1、出示例1　 
（1）有80个气球。每班20个。可以分给几个班？
提问：计算这道题时怎样想？80里面有几个20？怎样列式？80÷20 如何计算？
小组交流讨论。小组汇报：
练一练：80÷48=　　90÷30= 83÷20≈　　　 80÷19≈　
有120面彩旗。每班30面。能提什么问题？
可以分给几个班？怎么计算？列式：120÷30
提问：计算这道题时怎样想？

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www.jiaoshi66.com 120里面有几个30？几个30是120？
 120是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。
练一练：120÷40　　150÷50　　160÷80
小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现120÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：30×40=1200。
三、练习：
1、口算下面各题　　
4÷2　　　6÷3　　　36÷6　　　42÷7　　　450÷50　　360÷90　　810÷90　 80÷40
40÷20　　60÷30　　360÷60　　420÷70　　90÷30　　 540÷60　　630÷70　 180÷20　　 
2、书后：（P80 1、2、3、4、5）
四、总结：今天你学会了什么？
五、作业：自己相应练习一些口算题。

第二课时
课题：口算除法练习课
教学内容：教科书第80页练习十三的1—5题。
教学目标：
通过练习，进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。
2、通过练习，巩固学生估算的方法。
3、进一步培养学生的类推，口头语言表达能力。
教学重点：进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。
教学难点：巩固学生估算的方法。 
教具媒体：图片。
教学过程：
1、口算。　
30÷10=　　 180÷60=　　 360÷40=　　 240÷60=　　 800÷40=　
420÷60=　　　54÷3=　　　 60÷30=　　　250÷50=　　 7200÷90=　
要求学生说出口算的过程。
口算。（完成教科书第80页练习十三的第1题。）
学生独立完成后，教师讲评。
出示教科书第80页练习十三的第2题。
要求学生根据画面内容，口头编一道除法应用题。
出示教科书第80页练习十三的第3题。
提问：“限载40人”是什么意思？
根据画面编一道应用题。学生独立列式完成。
5、完成教科书第80页练习十三的第4题。
学生独立完成后，提问：“≈”表示什么？
6、完成教科书第80页练习十三的第5题。
提问：“大约”表示什么？
学生独立完成后，教师讲评。
7、选用课时作业设计。









2、笔算除法
第一课时
课题:除数是整十数的除法
教学内容：教科书第81、82页的例1。
教学目标：
学生掌握除数是整十数除法方法。
2、让学生学会除法竖式的书写格式。
3、使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。
4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点：使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。
教学难点：除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。
教具媒体：图片、小棒。
教学过程：
一、复习：
1、口算：60÷20　　120÷30
2、在下面的（　）里最大能填几？
40×（　　）<83　 60×（　 ）<508
二、探究新知
1、出示例2 。 
今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。
（1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？
先口算，说说你是怎样计算的？
引导学生，还可以用笔算的方法计算。
学生尝试计算，可以借助小棒算一算。
小结: 计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。
展示直观图，结合口算引导学生：3个30是90，商3。商写在什么位置？
　　　　　 3　　　　　　　　　　　 
　　30 ）9 2
　　　　 9 0 
　　　　　 2 
练一练　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 20 ）80　　　　30） 64　　　　　40）85
（2）出示：　 
 140本故事书，每班30本，可以分给几个班？
说说你是怎样计算的？
　引导学生，用笔算的方法计算。140÷30=4……20
　　　　　　　　　　　　4　
　　　　　　　　 30 ) 140
120　
　　　　　　　　　　　 20 
被除数的前两位不够除怎么办？
借助小棒尝试算一算。
展示直观图，结合口算引导学生：4个30是120，商4。商写在什么位置？
练一练：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
　　　　　　　20）140　　　50）280　　　　　80）565
小结：除数是整十数的除法，笔算方法是什么？
先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。
三、练习：
1、板演：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
　　　　　20）80　　 30）160　　90）820　　　90）480
2、P82　1、　2.
四、总结:今天你都学会了什么？
五、作业：书后：第82页2，第83页1、2.






















第二课时
课题: 除数是整十数的除法练习课

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