北师大版数学四年级《世界人口》教学设计之二

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世界人口
内容：P46～48

课时：2

教学目标：1、结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。

2、结合实际情境，培养学生的问题意识。

教学过程：

一、创设问题情境。

1、　读信息，提问题。

演示CAI—1，呈现下列几组数据：

1、　到1999年10月12日，世界人口总数已突破60亿大关。目前，世界人口仍以较快速度增长，按最近20年的人口增长速度，全世界平均每秒增加2.6人。

2、　世界人口的分布很不均匀，我国与美国的面积差不多，而美国的人口仅有2.76亿，我国人口却是美国人口的4.6倍。

3、　俄罗斯比我国人口少得多，面积却是我国的1.8倍，我国陆地国土面积是960万千米2。

读了这几组数据,你想到了哪些可以用数学解决的问题?

二、解决问题，建立小数乘法竖式计算模型。

1、　板书出学生提出的问题并解决。重点研究乘法问题。

例如：全世界平均每分钟增加多少人？列式：2.6×60=

2、　如果用竖式计算，你怎样列竖式？（请几个学生板书。）

3、　讨论：如何列竖式，每一个乘数的数位怎样对齐？

4、　师演示竖式计算。

5、　学生尝试计算：3.4×21　 1.24×1.7　　　　4.47×0.72　　　　3.5×28

6、　集体评议。

7、　总结：谈谈你这节课还有什么问题？也可谈你有什么收获？

教学反思：

1、在培养学生的问题意识时，我有意找几个没举手的学生回答。一连3个学生不能很好地根据给出的信息提出数学问题。因此，要充分利用课本的资源，挖掘可教育因素，同时为了让多数学生得到发展，可提意让学生把提出的问题列在作业本上，然后交流，并作评价指标。

2、这节课由于学生受小数加法的竖式计算影响，学生列竖式时不知数位怎样对齐。为了引起学生重视，在这里让学生讨论，共同商讨怎样对数位。

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