课 题
人教实验版
授课教师
授课时间
教
学
目
标
1． 知识与技能：进一步巩固处理数据的基本步骤和方法，能灵活选用统计图对具体问题的数据进行清晰、有效地描述，并获取有用信息并作出合理决策。
2．过程与方法：让学生亲身经历独立思考、动手操作、团结合作、互相交流的学习过程，积累数学活动的经验，学会合理处理信息，发展数学应用意识。
3．情感与态度：使学生感受统计在生产生活中的作用；培养学生的数感；使学生乐于接触社会环境中的数学信息，激发学生的节水及环保意识。
重 点
难 点
1．重点：培养学生的数感和统计观念。
2．难点：能根据具体问题选择适当的统计图描述数据并获取有用的信息，并作出合理的判断和预测。
媒体使用
多媒体、自制网页课件
课时安排
一课时
教 学 过 程
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动
问题创设
出示主页，创设问题：如何用所学知识服务于实际？我们来研究一个课题，从数据谈节水的问题。
浏览、思考，明确任务
引起学习兴趣
导 入
新 课
1． 教师展示水资源紧缺的有关图片、视频，并提出思考问题：你感受到了什么？
2． 提问：你了解地球上的水资源和我国水资源的现状吗？引导学生浏览参考资料。
3． 提问：为什么缺水呢?让我们从数据来研究吧！
观看图片、视频，引起心灵思考
浏览水资源现状，初步感受水危机
引起活动兴趣
课
题
活
动
1、 教师介绍本节课活动内容(活动一)：
阅读课题材料，从中收集数据，画出统计图，并回答所给问题。
2． 教师指导学生如何展开活动
① 介绍制作统计图的过程：收集数据、处理数据、描述数据。
② 学生四人一组，合作或分工完成。
③题单给予必要的帮助，让学生参考。
3． 教师在学生活动过程中，巡视查看学生活动，对个别小组进行指导。
教师引导提示：处理问题(3)时，大数据的处理措施。
4． 在大多数小组完成后，让学生代表通过实物投影展示本小组的作品，全班同学相互点评。
教师用课件演示正确的统计图，说明结果。
学生了解本节课需要解决的问题
听指导，记步骤，准备开展分组活动
小组根据具体问题，列出表格，恰当选取统计图描述数据
各组派代表将小组设计演示（讲述），说明设计思想
依次回答活动的四个问题
学生相互点评
拓 展
思 考
教师和学生一起讨论我国在1990年是否曾出现过水危机，进一步思考我国出现水危机，应该怎么办？——节水。
与教师合作探讨，
思考“水危机”问题
合作讨论
活动三：讨论工农业生产及生活中节水的好办法。
小组各抒己见，相互点评。
课时小结
通过这个课题学习，你学到和悟到了什么？
自我小结，交流发言
活 动
探 究
学生利用课余时间，合作完成：①活动二 ②课题中的活动与探究，进一步认识节约用水的紧迫性和可行性。
课后作业
结合图表，写一篇说明我国水资源短缺的形势及节约用水的紧迫性和可行性的报告。
教学反思
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