（错误）教案6

标签：高一语文必修三教案,人教版高一语文教案,高中语文教案,http://www.jiaoshi66.com （错误）教案6,
    教学目的:1、体会诗歌优美深婉的意境。
    2、掌握用比喻修辞手法刻画人物形象的写作特色。
    3、把握思妇词和游子谣等传统题材。
    教学重、难点:通过联想和想象来感悟诗歌意境。
    教学步骤:
    一、导语
    思妇闺怨是中国传统诗词中历咏不衰的一个主题,而吟咏得最多的又往往是须眉男士,他们或以已度人,描摹体恤女子的情怀;或托物言志,抒发自己的失意与惆怅。思妇形象入诗从《诗经》开始,入词较晚,有诗仙李白的《菩萨蛮》“暝色入高楼,有人楼上愁”、白居易的《长相思》“思悠悠,恨悠悠,恨到归时方始休,月明人倚楼”、温庭筠的《望江南》“梳洗罢,独倚望江楼,过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠,肠断白苹洲”等等。而一千年之后,台湾诗人郑愁予作了一首美丽的小诗《错误》,诗中也有一个倚窗望归的女子。她等待的归人是否归来了呢?今天我们要学习的诗歌就是《错误》。
    二、作者简介
    郑愁予原名郑文韬,因为喜欢辛弃疾《菩萨蛮》中的“江晚正愁余,山深闻鹧鸪”而将笔名定为郑愁予,从这个笔名也能窥见其深厚的古典文化功底。曾有人评价他说“郑愁予是中国的中国诗人,他能用良好的中国文字写作,形象准确,诗句华美,而且绝对是现代的。”今天我们要学的这首《错误》被誉为是“现代抒情诗的绝唱”。那么你是否同意以上的评价呢?《错误》这首诗歌有是讲述了一个怎样的故事呢?带着这个疑问我们来感受这首诗歌。
    三、赏析
    1、学生齐读,教师正音
    跫音 (qióng)  春帷 (wéi)  窗扉(fēi)
    2、整体感知
    问:诗中描写了哪两个形象?又分别是怎样的形象?作者通过这两个形象描写了一个怎样的故事?
    明确:本诗写了两个人,一个是"我",一个是"你", "我"是一个打江南经过的过客、一位游子,有“我打江南走过”为证。"你"是一位闺中思妇,下边有许多诗句为证,关键词是“等”。故事:一位女子在闺中苦苦地等候她心中的"白马王子",“我”这个过客骑马打江南走过,“我”的马蹄声让“你”产生了"我"就是"你"的"白马王子"的错觉,但可惜的是这一瞬间的‘惊喜’换来了难以用语言来表达的"失望"。
    3、分析诗的"前奏"。 
    (1) 学生齐读,讨论前奏中比喻运用之妙。 
    (2) 分析:一个柔弱的女子,在闺中,日复一日,月复一月,年复一年,春去秋来,独守空房。"花无百日红",加上"相思催人老",无尽的相思折磨着她,使得她的容颜憔悴了。诗的前奏短句和长句交错,短句暗示过客之匆匆,长句暗示思妇等待之悠悠,诗人用"莲花的开落"来喻指女子红颜的消退。同时亦有“自君去后,首蓬飞蓬”之意,女为悦己者容,相思之人不在眼前,哪有心思装扮自己。
    板书:莲花开落——相思无尽,红颜消退。 
    4、分析诗的第一部分
    (1) 学生齐读。 
    (2) 问:本诗的第二节描写了哪些意象?这些意象有什么特征/你能否给这些意象归纳分类?它们反映了思妇什么样的思绪?
    明确:第一类意象是写与春天、三月相关的,有“东风不来”、“柳絮不飞”、“跫音不响”、“春帷不揭”,从本部分来看描写的应是春季的江南,春天到了,江南大地"日出江花红胜火,春来江水绿如蓝",阳光明媚,百花盛开,草长莺飞,但这独处深闺中的女子却不能感觉到那温柔的春风,那婀娜的柳絮。作者描写它的心态时,连用了四个比喻,这即是作为比喻喻体出现的意象。如“寂寞的城”、“街道向晚”、“窗扉紧掩”,写思妇的心如江南的这座小城一样,封闭、寂寞,又像傍晚的街道一样落寞、孤单;更像紧掩的窗扉,把自己封闭了起来。虽然作者未言一"愁"字,但我们完全可以感觉到刘方平《春怨》中"纱窗日落渐黄昏,金屋无人见泪痕"句的内涵。 
    从语言运用上来讲,第二、第四个比喻的原句应是"你的心恰若向晚的青石街道""你的心是小小的紧掩的窗扉",如今把"向晚"和"紧掩"倒装,化板为活,去俗生新,加强了语言的变化,婉曲的表现了思妇的怀人心理,描摹出思妇幽闭的内心世界,形象地刻画出一个寂寞女子哀怨的形象:怨妇的心封闭、沉闷、没有生气,在这个"城中"东风不来,柳絮不飞、街上寂无人迹,她将失望的心扉紧掩。 
    板书:寂寞的城                       东风不来
    街道向晚       封闭、沉闷      柳絮不飞
    落寞、孤单      跫音不响
    窗扉紧掩                       春帷不揭
    (3) 问:这个女子的心情是封闭、沉闷、落寞的。春帷不揭说明什么? 
    明确:说明她的院子里没有人来,没有一点动静。 
    (4) 问:她甚至封闭到了连窗帘也不拉开的地步,那么,她在干什么? 
    明确:在等待。苦苦地守侯她心目中的"白马王子"出现。 
    板书:等待 
    5、分析诗的第二部分 
    (1) 过渡:闺中女子苦苦地等待她的心上人出现,那么,她等到了吗?她的心情又是如何变化的? 
    (2) 学生齐读。 
    (3) 这时候,凄清的街道上分明地传来了越来越近的"达达"的马蹄声,一丝希望在闺中女子的心中升腾。同学们设想一下,在这个时候,这个女子会做出什么动作?她在那瞬间的心情又是如何的? 
    明确:她会快步走到窗前,迫不及待地揭开窗帘向外张望,满心希望马儿送来的是"她"的"白马王子",心中充满了惊喜。 
    板书:(蹄声) 惊喜 
    (4) 问:但是事实又是如何的呢?这时候女子的心情又是如何变化的? 
    明确:事实是残酷的,马上的"我"只是"打江南走过"的一名"过客",根本不是"她"期盼已久的"白马王子"。"她"只好千万个不愿意地放下了窗帘,悄然转过头去,双眼已经模糊;马上过客看到的,依然是一道凝滞的无情的帘子。这时,女子的心里充满了失望。 
    板书:(过客) 失望 
    (5) 问:请大家再深入思考一下,产生了这次错误之后,这女子的心理又会如何变化? 
    明确:她会在心里嗟叹"应念我,终日凝眸。从今又添,一段新愁"。然后,她又会在"期待"到"惊喜"再到"失望"之间不断地反复。为什么呢?我们想象一下,这位过客走了之后,如果窗外又一次响起马蹄声,她会怎样?显然,她还是会重复刚才的动作,即使"过尽千帆皆不是",但当第一千零一片帆过来之时,她还是会举目远眺,随帆移动自己的目光,无怨无悔。情至深处,"肠断白苹洲"啊。 
    四、总结 
    1、问:本诗题为"错误",这为什么是一个错误?(学生讨论,教师分析订正) 
    明确: (1)女子误以为"我"是她的心上人归来了;
    (2) "我"的出现打搅了深院中的女子。 
    2、问:为何说这个错误是美丽的呢? (讨论)
    明确:达达的马蹄声给了女子希望,虽然最后以失望告终,但这过程是美丽的,因为女子平淡无奇的生活起了裢漪,有了情节,打破了原本的死寂。 
    板书:(美丽)               (错误) 
    五、扩展 
    关于这首抒情短诗的内容有两种理解,一是错误因女子而起,一是错误因男子而起。你是怎么理解的?根据你的理解有情感的朗诵本诗。  
    提示:答案不求统一,但朗诵时可指导学生:理解不同,朗读的重音处理也就不同。 
    附:整体板书设计 
    错       误

[1] [2]  下一页