散文阅读的有关常识

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散文阅读的有关常识

    淮海中学高三语文组                                       学案序号:
    题目:散文阅读的有关常识                                 备课时间:20094.20
    主备人:杨金国                                           参与人:高三语文组
    复习重难点:
    了解阅读散文的关常识,并能运用常识答题。
    一、 典型例题
    1、2007年江苏卷《麦天》(见《优化探究》252业)
    2、2004年江苏卷《草堂.诗魂》(见《优化探究》253业)
    二、散文的有关常识
    1、散文的基本特征
    散文的基本特征是“形散神不散”。所谓“形散”,就是作文的材料零碎、大跨度;所谓“神不散”就是文章有一个明确的中心。
    2、散文的类型
    (1)叙事散文:以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出,同时表现作者的认识和感受,也带有浓厚的抒情成分,字里行间充满饱满的感情。叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质,具有时间、地点、人物、事件等因素,从一个角度选取题材,表现作者的思想感情。例如:鲁迅的《藤野先生》、朱德的《母亲的回忆》。
    (2)抒情散文:注重表现作者的思想感受,抒发作者的思想感情的散文。这类散文有对具体事物的记叙和描绘,但通常没有贯穿全篇的情节,有景物描绘,但多在描绘景物的同时抒发感情,或借景抒情,或寓情于景。其突出的特点是强烈的抒情性。它或直抒胸臆,或触景生情,洋溢着浓烈的诗情画意,即使描写的是自然风物,也赋予了深刻的社会内容和思想感情。优秀的抒情散文感情真挚,语言生动,还常常运用象征和比拟的手法,把思想寓于形象之中,具有强烈的艺术感染力。例如:茅盾的《白杨礼赞》、朱自清的《荷塘月色》。
    写
    (3)哲理散文:哲理,是感悟的参透,思想的火花,理念的凝聚,睿智的结晶,如《人是能思想的芦苇》。它纵贯古今,横亘中外,包容大千世界,穿透人生社会,寄寓于人生百态家长里短,闪现在思维领域万千景观。高明的作者,善于抓住哲理闪光的瞬间,形诸笔墨,写就内涵丰厚、耐人寻味的美文。时常涵咏这类美文,自然能在潜移默化中受到启迪和熏陶,洗礼和升华,这种内化作用无疑是巨大的。哲理散文以种种形象来参与生命的真理,从而揭露万物之间的永恒相似,它因其深邃性和心灵透辟的整合,给我们一种透过现象深入本质、揭示事物的底蕴、观念具有震撼性的审美效果。把握哲理散文体现出的思维方式,去体悟哲理散文所蕴藏的深厚的文化底蕴和文化积淀。
    1.哲理散文中的象征思维:哲理散文因为超越日常经验的意义和自身的自然物理性质,构成了本体的象征表达。它摒弃的是浅薄,而是达到一种与人的思想情性相通、生命交感、灵气往来的境界,我们从象征中获得理性的醒悟和精神的畅快,由心灵的平静转到灵魂的震颤,超越一般情感反应而居于精神的顶端。
    2.哲理散文的联想思维:由于哲理散文是个立体的、综合的思维体系,经过联想,文章拥有更丰富的内涵,不至于显得单薄,把自然、社会、人生多个角度进行了融合。
    3.哲理散文中的情感思维:哲理散文在本质意义上是思想表达对情感的一种依赖。“外师造化,中得心源”,由于作者对生活的感悟过程中有情感参与,理解的结果有情感及想象的融入,所以哲理散文中的思想,就不是一般干巴巴的议论,而是寓含了生活情感的思想,是蘸满了审美情感液汁的思想。从哲理散文的字里行间去读解到心智的深邃,理解生命的本义。这就是哲理散文艺术美之所在。
    3、散文表达技巧的基本常识
    (一)表达方式
    (1)、叙述——常用方式,用于交代事实,陈述情况。
    (2)、描写——
    ①肖像描写——描写相貌、神情、打扮,以行传神,揭示身份个性,传达内心世界,甚至还可以暗示人物际遇。
    ②动作描写——描写人物的行为举止,表现人物的个性特点。
    ③语言描写——言为心声,用语言反映性格特点。
    ④心理描写——揭示人物内心世界,也可以表现人物的个性特点。
    ⑤细节描写——描写小举动,小事情,可以生动传神地表现人物个性特点。
    ⑥白描手法——不用修辞,质朴无华,寥寥几笔勾勒形象或环境。效果是突出事物的关键。
    ⑦景物环境描写——作用有:渲染气氛;烘托人物;寄托思想感情;侧面表现人物个性;推动情节发展。
    例说:
    “蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空;蚂蚁摇头晃脑捋着触须,猛然间想透了什么,转身疾行而去;瓢虫爬得不耐烦了,累了祈祷一回便支开翅膀,忽悠一下升空了;树干上留着一只蝉蜕,寂寞如一间空屋;露水在草叶上滚动,聚集,压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”
    这是《我与地坛》中,“我”进入地坛后的一段景物描写,说说这段描写有什么特点,有什么作用。
    答:细致地描写了蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉蜕、露水,用拟人的修辞手法,显得生动活泼,别有情味。作用:一方面写自己这样呆痴痴地看,表现自己内心的无聊寂寞,环境描写烘托心理;另一方面又表现自然界生命的蓬蓬勃勃,不以自己的卑微而放弃生活的滋味。
    (3 )、抒情——
    ①直接抒情——直接表明自己的情感态度,所谓直抒胸臆,具有强烈性、震撼性的效果。
    ②间接抒情——可以融情于景,也可以融情于事,好处是含蓄蕴藉。
    (4)、议论——写人、记事、写景、状物类文章中的议论,其作用:表明作者的思想情感,即点明主题,又称为“画龙点睛”;揭示事件的意义,发人深省;结构上总结上文,过渡下文。
    (二)叙述人称
    (1)、第一人称——叙述亲切自然,便于直接抒情,能自由自在地表达思想感情,能给读者以真实、生动之感。第一人称的不便是不好直接叙写他人的心理活动。
    (2)、第二人称——便于告白抒情,便于感情交流,增强文章的抒情性和亲切感,更便于使用拟人的修辞手法。
    (3)、第三人称——能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间、空间的限制,可以灵活自由地反映生活。
    (三)表现手法
    (1)、使用修辞——更加生动形象地表现事物的特征,暗示作者的思想情感,突出主题。增强艺术感染力。
    (2)、象征——如《白杨礼赞》,或者一些童话作品,可以含蓄而形象生动地表达思想情感。
    (3)、托物言志——如《爱莲说》,也是含蓄曲折地传达思想情感。
    (4)、铺垫——在写主要人物前,先写一些相关的材料,作用是蓄势,蓄情,突出主要人物。
    比如《背影》,在写车站送别前,文中写了祖母去世,家道衰落,父亲失业,典当家产一些列不幸事件,这些描写就是为了铺垫后文的父亲车站送别。
    (5)、伏笔——对作品中将要出现的人或事件在不引人注意的地方预先作出暗示或提示,到适当的时机给以呼应,能够使后面情节在前面有照应,不出现虚假现象。
    (6)、扬抑——欲扬先抑,或者欲抑先扬,以前面为铺垫,效果是形成反差,给读者强烈印象,增强作品的感染力。
    (7)、虚

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散文阅读的有关常识

实结合——眼前的描写是实,以前的回忆是虚;实际的存在是实,想像的情景是虚;现实的景象是实,引申的层面是虚……。好处是:突出事物的本质特征,更丰富多彩地表现人和事,充分显示文章的主旨。

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