蓝色的树叶
第一课时
【教学目标】
1.认识“刺、猬”等10个生字,会写“采、但”2个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3.借助插图,了解课文内容。
4.了解按事情的发展顺序进行记叙的方法,使学生懂得人与人之间应该互相帮助。
【教学重点】
1.能正确认读本课的生字,理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。
2.流利有感情地朗读课文,抓住重点词句仔细体会人物的语言,了解人物的内心活动,教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。
【教学难点】
1.初步感知课文按事情发展顺序记叙的方法。
2.理解园园为什么脸红了,从中体会到人与人之间要互相帮助。教育学生要有助人为乐的好思想.好品德。
【教学时数】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、设置悬念,导入课题
教师课前先将课题“蓝色的树叶”写在黑板上。
师:小朋友,小朋友们你们平时看到的树叶都是什么颜色的呢?教师随机给学生呈现PPT资源的相应图片内容。
读了课题,大家是不是觉得很奇怪,树叶为什么会是蓝颜色的呢?学习完课文后你们就会明白了!
二、初读课文,整体感知。
1.教师给学生播放媒体资源中的课文朗读,让学生先对课文进行整体感知,初步了解课文内容,生动的情境画面加之规范的课文朗读,为下面课文的进一步讲读做了很好的铺垫。教师可以结合PPT资源,让学生带着学习任务进行初步感知与思考。
2.听完范读之后,教师可以让学生以他们喜欢的方式自读课文,要求学生读准字音,画出生字词,引导学生在阅读中识字。
三、学习生字,了解词语
1. 教师播放课件,给学生呈现本课要求会认的字、词:
2.请学生通过多种方式自由认读。
3.教师检查学生自学生字词的情况,及时纠正学生的发音。
四、指导写字
1.课件出示要写的字。学生自主观察、识记下面的字:术、吐、桌、注、铅、已、笔、景、由、年、拿。
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2.教师请学生说说怎样记住这些生字的字形,鼓励学生大胆说出自己心中的想法。之后教师和学生通过比较,总结出左右结构和上下结构的字在书写时要注意的几方面:
(1)左右结构的字要写的左窄右宽;
(2)笔,写竹头时不要把短横写成点;
(3)铅,右上不是一个“几”字。
3学生练习书写,教师分别指导,写完后大家共同评议,比比谁写的工整美观。同时教师要对表现好的同学或者小组一定形式的奖励。
五、课后思考:
.生字难关攻克后,教师请学生课下自由读课文并思考:树叶为什么会是蓝色的?
第二课时
一、复习词语
1.教师给学生出示本课的生字、词卡片,请学生开火车读生字、词。
2.自由读生字、词,记忆词语。
二、朗读感悟,细读课文
1.教师请同学们大声朗读课文,之后出示PPT请学生思考:
■ 李丽为什么要向林园园借绿铅笔?借到了吗?
■ 李丽不是需要绿铅笔吗,为什么会没有接林园园的绿铅笔?
■ 林园园为什么脸红了?
2.学习第一自然段
(1)学生自由读课文
(2)教师请学生用“什么时候、谁、发生了什么”讲一讲这一自然段主要写了什么。
3.学习第二至四自然段
(1)出示课文插图,请学生仔细观察李丽和林园园的表情,想想他们说了些什么。找出课文中的对话读一读,并说说从对话中体会到什么。
(2)自由读,边读边用铅笔圈圈画画:李丽和林园园有几次对话?
(3)读第一次对话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气;林园园的话读出不愿意的语气。理解“吞吞吐吐”,并说说为什么林园园吞吞吐吐地说,她当时会想些什么?
(4)读第二次对话,看看林园园是怎么说的?她“怕”什么?说明什么?
指导读李丽的话,分别读出请求、商量和诚恳的语气;林园园的话读出不乐意的语气。
(5)读第三次对话
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