苏教版语文二年级第三册全册教案

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第二课时
　　教学目的
　　1．有感情地朗读课文。
　　2．继续巩田生字，理解由生字组成的词语的意思。
　　3．通过看图，朗读懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。
　　教具准备：教学挂图或投影片、生字卡片。
　　教学过程
　　一、复习
　　1．抽读生字卡片。
　　2．给下面生字选择正确读音．
　　岁　　刘
　　泽　　参
3．指名分段朗读课文。
4．填空：课文写了(　　)在(　　)遇到了(　　)，并教导他们(　　)的事．
　　过渡，为什么这样说呢?我们来读课文。
　　 二、细读课文
　1．细读课文第1自然段。
　(1)指名读这个自然段，其他同学边听边思考。
　这段有几句话?每句话告诉我们什么?
　(2)学生交流讨论。
　(3)教师在补充的基础上小结。
　第一句点明事件发生的时地人事。
　第二句介绍了两个小八路。
　(4)(出示挂图)我们来认识这两个小八路。
　说说他们长什么样?给你留下了什么印象?
　(5)指导朗读第二句。
　(6)指导仿写句子。
　(出示)我有一对双胞胎姐姐，一个叫(　　)，长得(　　)，另一个叫 (　　)，长得(　　)。
　我有两个好朋友，一个(　　)，一个(　　)。
　①自己先说说，同座位再交流。
　②指名说，师生共同评议。
　2．细读第二自然段。
　(1)自读课文，一边读一边画出：
　毛主席的话，用“——”标出，毛主席的动作，用“一”标出。
　(2)指名读一读各自画的语句。
　(3)指导朗读毛主席的话。
　①“你们知道我是谁吗?”用疑问的语气读一读。
　②“我是毛泽东。”要读出亲近、平易近人的语气。
　(4)(出示)毛主席动作的句子。
　①指名读。
　②毛主席为什么要弯下腰来写字呢?
　他又为什么把字写在自己的手心上呢?
　③毛主席给你留下了什么印象?
　④指导有感情朗读。
　3．细读第3自然段。
　(1)齐读，思考：这是谁对谁说的话?
　(2)“革命”指的是干什么?
　为什么参加革命了，就要好好练字呢?
　(因为干革命需要文化知识，不识字是干不好革命的，是不能让人民过上好日子的)。
　　(3)指导朗读。
　 毛主席的话要读得恳切、语重心长的语气。
　 三、小结
　1．齐读课文。
　2毛主席希望两个小八路干什么?听了毛主席的话，你是怎样想的呢?
　3．用“参加”练习说话。



13．梅兰芳学艺
　　教学要求
　　1．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
　　2．学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语．会用“终于”说话。
　　3．懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。
　　重难点、关键
　　1．能有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2．正确、美观地书写生字。
　　3．理解句子“眼睛会说话了。”从而懂得从小要苦练基本功。
　　课时划分：两课时
　　教学设计
第一课时
　　教学目的
　　1．能正确、流利地朗读课文。
　　2．学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。
　　3．初步理解课文内容。
　　教具准备：录音机，教学挂图或投影片，生字卡片
　　教学过程
　　一、导入
　　1．(放一段有关梅兰芳京剧选段)
　　这是什么呀?(京剧)
　　唱京剧的是大名鼎鼎的京剧大师梅兰芳。
　　2．(出示挂图)他就是梅兰芳。你对梅兰芳有什么了解?教师可适当补充介绍梅兰芳的生平。
　 3．今天，我们就学一篇有关他的课文。
　　二、板书课题
　1．板书课题。
　2．“兰”：既是边音，又是鼻音。
　“芳”：读后鼻音。
　“艺”：是整体认读音节。
　3．齐读每个生字两遍。
　4．齐读课题。
　5．“学艺”在这里指的是什么?(学唱京剧)
　6．读了课题，你有什么疑问?
　　三、初读课文
　1．自由练读课文，读准字音，读通句子。
　2．再读课文，把生字词多读几遍，长句子多练读几遍。
　3．检查自学效果。
　(1)(出示生字卡片)
　①自己读读生字词。
　②正音。
　“紧”，读前鼻音。　　“灵”：既是后鼻音，又是边音。
　“或”；是三拼音节。
　“者”、“注”：读翘舌音。
　③带读，指名读，开火车读。
　④去掉拼音读。
　(2)(出示二类生字卡片)
　①齐读两遍。
　②去掉拼音再齐读。
　4．指名分段朗读课文。师生共同评议。
　(1)读准儿化音，教师范读，领读。
　(2)(出示长句子)
　他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
　读准句中的生字词，再读通句子。注意停顿，指读，评议，再读，齐读。
　5．选择你最喜欢的一个自然段来读给大家听。　　·
　自读，指读，评析，再读。
　6．齐读课文。
　　 四、初步理解课文内容
　　1．引导学生说说课文主要讲了一件什么事?
　　2．(出示填空)这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，苦练(　　)，终于成为(　　)的故事。
　　五、指导写字
　　1．抽读生字卡片，口头扩词。
　　2．自学课后笔顺表，并按笔顺描红。
　　3．反馈检查。
　　4．怎么记住这些字?
5．指导写字。　 
“紧”：要写得宽扁些，下面的“系”要一笔一笔写利索。
　　6．教师范写生字，学生描红、仿影、临写。
　　7．反馈。



第二课时
　　教学目的
　　1．有感情地朗读、背诵课文。
　　2．懂得苦练成才的道理。
　　3．会用“因为……所以……” “……是因为……”“终于”说话，
　　教具准备：教学挂图，生字卡片、投影片．
　　教学过程
　　一、复习
　1．抽读生字卡片。
　2．(投影出示)划去不正确的读音。
　兰　　紧　　者
　注　　翔　　灵
　　二、细读课文
　1．学习第1自然段。
　(1)指名读。
　(2)说说这一自然段告诉我们什么?
　(3)“不是唱戏的料”这句话什么意思?
　(4)训练说话。
　因为(　　)，所以师傅说他不是唱戏的料子。
　师傅说他不是唱戏的料子，是因为(　　)。

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　(6)试背诵，自背、指名背，齐背。
　2．学习第3自然段
　(1)指名读。
　(2)原来眼睛没神儿，后来他怎么成为世界闻名的京剧大师的呢?
　(3)理解“勤学苦练’的意思。
　(4)指导用句子说话。
　①有哪些事要经过勤学苦练才能成功的?(联系学过的课文)
　②有哪些人和物是世界闻名的?(联系学过的课文)
　③指导用“终于”说话。
　　要注意语境的创设，句子中要有前因后果，不能只造后半句。(如：经过……，
　我终于……)
　　(5)自由练读。
　　能把对梅兰芳的佩服通过读表达出来吗?
　　个别读，男女生赛读。
　　3．学习第2自然段。
　　(1)他是怎样勤学苦练的呢?自由读，想一想，这节共有几句话?
　　(2)齐读第四句：人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。
　　这句话想告诉我们什么?为什么这样说呢?想想，梅兰芳原来的眼睛是怎样
　的?你是从哪里读出来的?
　　那怎么变得会说话的呢?好，我们先看看书上的插图，然后再读读句子。
　　(3)齐读第二句。
　　指导看图：梅兰芳在看什么?怎样看的?你们看，他的眼睛一眨不眨，眼光集
　中在什么上?书上是怎么写的?
　　除了紧盯飞翔的鸽子，他还怎样练?再读一读，找词。
　　“紧盯、注视”是什么意思?它们与“看、望”意思一样吗?这说明了什么?
　　梅兰芳是不是就练一两天?读一读。
　　从这第二句话中，我们体会到什么?
　　(启发学生注意“紧盯”——“飞翔”；“注视”——“游动”之间的联系，从读中真正理解“灵活”。)
　　(4)齐读第三句。
　　同学们，梅兰芳的眼睛是不是一下就灵活起来的?你从哪个词读出来的?
　　(5)齐读第四句。
　　(6)有感情朗读第2自然段。
　　尝试背诵(给予提示)
　　三、总结全文
　　1．根据板书背诵课文。
　　(1)自背，同座位互背。
　　(2)指名背，齐背。
　　2．学了课文，你有什么想法?懂得了什么?
　　四、实践活动
学生交流收集到的梅兰芳的故事和有关京剧的小知识。



14 大禹治水
教学要求 
１、 德：理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。 
２、 能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。 

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