苏教版语文三年级上册《北大荒的秋天》教学设计与练习

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5．北大荒的秋天
一、教学目标：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、学习第4自然段先概括、后具体的构段方式。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、知道北大荒是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
二、教学重点、难点：
1、学会生字、词，朗读、背诵课文。
2、学习先概括、后具体的构段方式。
3、知道北大荒是个美丽、富饶的地方。
三、教学准备：
　　生字、词卡　 小黑板
四、教学时间：
　　 两课时
五、教学过程
　　　　　　　　　　　　 第一课时
教学目的：导入新课，了解大意，理清脉络，指导书写生字。有感情地朗读课文。
教学过程：
一．揭示课题，导入新课
1.指名读课题
2.简介北大荒
北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者们的开垦，荒地以变成了良田。
3.北大荒的秋天是什么样的呢？
二．朗读课文，了解大意
1. 自由读课文，画出生字词，标出自然段序号。
2. 朗读课文，要求读正确，读通顺。
3． 默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的中心句。
三.检查自读情况
1.读带有生字的词语
银灰　　　绛紫　　透明　　波纹
燃烧　　　山岭　　几缕　　漾起
北大荒　　　 一碧如洗　　　清澈见底
(1)自由读
(2)说说哪些生字在读的时候要特别注意。
　（“紫”是平舌音，“烧”“澈”是翘舌音，“缕”“岭”是边音，“纹”是前鼻音，“岭”是后鼻音，“荒”、“绛”是三拼音）
(3)指名读，齐读
2.读句子
 这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。
这是一个长句子，在读的时候要注意合理的停顿。
(1)范读
(2)学生练读
(3)指名读，齐读
3.读课文
(1)指名分自然段读
(2)师生共同评议
4.回答问题
北大荒的秋天怎么样呢？课文中用哪一句话来概括的？（啊，北大荒的秋天真美呀！）
四.理清课文脉络
默读课文，想想课文是从哪两方面来写北大荒秋天的美的？（景色优美，物产丰富）
全文共6个自然段，哪几个自然段写北大荒秋天的景色优美的？（第2~4自然段）哪几个自然段写北大荒的物产丰富的？（第5自然段）第1自然段和第6自然段分别写什么呢？（第1自然段告诉我们北大荒秋天到来的时间；第6自然段是总结课文的）因此，全文可以分成几段？（全文可以分成4段。第一段即第1自然段，第二段是第2~4自然段，第三段是第5自然段，第四段是第6自然段）
五.学生字字形，指导书写
1.出示生字
 指名读
2.识记生字字形
哪些字可以用熟字加部首的方法来记？（洗、灰、紫、透、纹、燃）
哪些字可以用熟字换部首来记？（烧、岭）
哪些字可以用熟字去部首来记？（荒）
“碧”怎么记？（“碧”是由熟字组合而成）
三.指导书写
重点指导写好“碧”“紫”“燃”3个字。
范写，学生描红。
六.作业设计
1.用钢笔描红，临写
2.比一比，再组成词语
先（　　　 ）　　 火（　　　　）　　此（　　　 ）
洗（　　　 ）　　 灰（　　　　）　　紫（　　　 ）
冷（　　　）　　文（　　　）
岭（　　　）　　纹（　　　）
3.朗读课文
　　　　



第二课时
教学目的：.讲读课文，学习先概括、后具体的构段方式。知道北大荒是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。.朗读、背诵课文
教学过程：
一.复习
1.读词语
映照　　　挺拔　　　银灰　　一碧如洗
燃烧　　　透明　　　金黄　　热闹非凡
2.指名读课文
3.课文主要写北大荒的秋天怎么样？哪几个自然段写北大荒的秋天景色优美的？哪几个自然段写北大荒的秋天物产丰富的？
二.讲读课文
1.学习第二自然段
指名读第二自然段，其他同学边听边看，这一段有几句话，每句话写的是什么。
指名回答。（这一段有两句话，第一句话写天空，第二句话写天空的流云）
北大荒的秋天的天空有什么特点？（一碧如洗）理解“一碧如洗”。一碧如洗：蓝天仿佛被冲洗过一样，非常亮丽。
天空的流云是什么样的呢？
指名读第二句话。　
“一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”色彩真多呀！课文中把多彩的流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎）
“五彩斑斓”是什么意思？
一幅多美的图画啊！同学们一边读，一边想想画面。
练习朗读和背诵
小结：这一自然段描绘了北大荒秋天天空的美丽。
2.学习第３自然段
轻声自由读第３自然段。思考：这一自然段主要写什么？
填空：
小河（　　　　　　　　　），如同（　　　　　　　　），静静地躺在（　　　　　　　　　　）。一群小鱼（　　　　　　）游过去，（　　　　　　）水面顿时漾起了（　　　　　　）。
理解“清澈”。清澈：清而透明。
为什么把“小河”比作“一条透明的蓝绸子”呢？（因为一碧如洗的天空到映在清澈见底的河水里，使小河显得更蓝了，看上去就像一条透明的蓝绸子）
指导朗读和背诵。
小结：这一自然段描写北大荒秋天小河的美丽。
3.学习第４自然段
默读第４自然段，数一数这一段有几句话，哪一句话能概括这一段的意思，用“＝＝”画出来。
指名回答（原野热闹非凡）
“热闹非凡”是什么意思／（十分热闹，热闹得超出一般）
哪几句话具体写“热闹非凡”？找出来读一读。（第二、三两句）
指名读第二句。
这句话中把“大豆、高粱”当作什么写的？（当作人来写）这样写有什么好处？（这样写更能表现出原野的热闹）哪些词语最能表现出热闹的景象？（哗啦拉的笑声、乐呵呵的演唱）
读这句话时，要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。
自由练读，指名读
理解第三句
出示：
榛树叶子全都红了。
榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
这两个句子，你认为哪一句好，好在哪里？（第二句更能体现出原野的热闹景象和人们兴奋的心情）

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www.jiaoshi66.com 指导朗读这句话。
小结：这一段作者先概括写“原野热闹非凡”，然后通过写“大豆、高粱、榛树叶子”，具体描写了原野热闹非凡的景象，表现了北大荒秋天原野的美。
练习朗读和背诵。
过渡：课文的第2、3、4三个自然段，通过写天空、小河、原野，表现了秋天的北大荒景色优美，那么，北大荒的物产丰富表现在哪儿呢？
4.学习第5自然段
指名读第5自然段
理解“大豆摇铃千里金”。（北大荒的秋天是收获的季节，这句话描写了北大荒丰收的景象）
理解“茫茫”“草甸子”“沉甸甸”
草甸子：长满野草的低湿地。
茫茫：没有边际，看不清楚。课文中用“茫茫”形容什么的？“茫茫”还可以形容什么？（茫茫的大海，茫茫的大雪，茫茫的田野等）
沉甸甸：形容非常沉重。
练读第5自然段
小结：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰富，作者情不自禁地发出赞叹。
5.齐读第6自然段
三、朗读课文
四、总结课文
　　 课文通过描写北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽、富饶的地方，表达了作者热爱北大荒的感情。
五、、作业设计
1.抄写词语
2.在括号里填上适当的词语
（　　）的天空　　　　透明的（　　）
（　　）的小河　　　　五彩的（　　）
（　　）的原野　　　　茫茫的（　　）
3.照样子，写词语
沉甸甸　 
4.背诵课文





七、教学后记
作者选取北大荒秋天的天空、山河和原野为描写对象，用细腻生动的笔法，绘就一幅色彩绚丽、丰收在望的秋景图。生动形象地说明北大荒是一个美丽、富饶的地方。教学时，我让学生作画，把课文描写的秋景图绘下来，也可以加入自己的想象，这样做，陶冶了美的情操，激发了学生热爱大自然的思想感情。学生感兴趣，今后要在调动学生积极性方面多思考、多尝试，根据教学需要，把美术、音乐、自然、劳动等各门学科引入到课堂上，让语文课上得生动活泼。





板书设计：　　　 5　　　北大荒的秋天

　　　　　　　　　　　　 天空　　一碧如洗
景色优美　　　小河　　清澈见底
　　　　　　　　原野　　热闹非凡
物产丰富　　“大豆摇铃千里金”
　　　　　　　

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