小学三年级语文《洗手帕》教学设计

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 《洗手帕》教学设计　　　　　

　　　
《洗手帕》教学设计之一
佚名

　　
　　一、教材分析
　　　1．背景知识
　　　　（1）本单元阅读创if练的重点是理解按事情发展的顺序写的段式。教材开头用问话的形式指出了这次训练重点：能有顺序地完整地写出洗手帕的过程。这体现了读写结合。指导时，可让学生回忆本单元学过的按事情发展顺序记叙的3篇课文。
　　　　（2）写好这篇作文的关键是要有洗手帕的实践体会，所以必须加强实践活动。在实践活动中还要注意引导学生仔细观察。
　　　2．教材特点
　　　　（1）教材分4个自然段。第1自然段提出了习作的要求，有顺序地写“洗手帕”的过程。第2自然段向我们提出了观察重点：洗手帕的过程分几步？第3自然段要求我们自己通过实践感受洗手帕的过程。第4自然段为我们提供了写洗手帕的词语。
　　　　（2）这是一类“做做说说写写”的习作训练。做前让学生。明确目的，认真观察全过程，同时让学生自己找感受，然后有顺序地说一说活动的过程，再有条理地记叙下来。这是学生感兴趣的一项训练。
　　二、教学目标
　　　1．能把洗手帕的过程用恰当的语句分几步写下来。
　　　2．培养学生自我服务的劳动观念。
　　三、教学重点与难点
　　　教学重点：把活动的重点观察清楚，并能一步一步按顺序写清楚。
　　　教学难点：能有顺序地完整地记叙清楚洗手帕的全过程。
　　四、教学准备
　　　　脏手帕、脸盆、肥皂、刷子、自来水。
　　五、教学时间：2课时

　　　　　　　　　　　　　　　第1课时
　　（一）教学目标
　　　1．仔细观察洗手帕的过程。
　　　2．有顺序地说清楚洗手帕的过程。
　　（二）教学过程

　　1．揭示课题，导人新课。
　　（1）今天，我们要学习“习作训练”《洗手帕》。
　　（2）你洗过手帕吗？你还记得是怎样洗手帕的？
　　2．示范“洗手帕”。
　　（1）读课文第2、3两个自然段，说说：“洗手帕”时要注意什么？记住什么？
　　（2）请一生或老师示范，大家观察。
　　（3）讨论。
　　①洗手帕的过程一般分几步？
　　②先做什么，接着做什么，再做什么，最后做什么？边讨论边板书。
　　洗手帕（过程）1.用脸盆打水——→2.将手帕浸湿——→3.在脏手帕上擦上肥皂——→4.用力搓洗——→5.用清水漂清、洗净——→6.晾干
　　3．分组操作。
　　同桌准备一只脸盆。
　　边洗边观察手帕的变化，观察水的变化，肥皂泡的形状、颜色及手的感觉。
　　4．口头说说洗手帕的过程。
　　（1）说说洗手帕的过程可分几步。
　　（2）具体说说每一步的操作过程，用上以下词语。（打出投影）
　　准备：手帕、准备洗、打水、浸湿
　　擦皂：湿透、捞起、挤干、擦皂
　　搓洗：用力搓洗、滑油油、肥皂泡、脏水
　　漂清：漂洗、拧干、继续漂洗，直到
　　晾干：干净、捞起、拧干、甩干、夹住、晾在竹竿上、心里感到
　　5．评讲。
　　（1）各自按提纲练说。（说完整）
　　（2）连起来说。（说得连贯）
　　（3）抽生大声说说。
　　6．小结：这节课我们学会了什么？

　　　　　　　　　　　　　　　第2课时
　　（一）教学目标
　　　　　记下洗手帕的过程，按顺序一步一步地将洗手帕的过程记叙下来。
　　（二）教学过程

　　1．提出目标。
　　　　上节课我们动手洗了手帕，说了洗手帕的过程，这节课我们写一篇“洗手帕”的文章。
　　2．出示提示语。；
　　　　打水、浸湿、擦肥皂、搓洗、漂清、晾晒
　　3．习作与讲评。
　　　（1）分组分别写“擦肥皂、搓洗、漂清、晾晒”四步。
　　　（2）交流讲评：观察得仔细吗？哪些词语用得好？这一步写清了吗？
　　　（3）讨论：每一步之间应用上哪一些表示事情发展先后顺序的词语？
　　4．全体写作练习。
　　　　中上学生要求写具体。困难学生要求写清步骤。教师巡回指导困难生，要求他们能基本上达到写清过程的目标。
　　5．随时点评。
　　　　对有新意的片断。典型的片断立即进行讲评。
　　6．完成习作。
　　7．小结。
　　　　归纳出“观察须细”、“表达有序”、“过程要清”等方法。

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