教科版小学语文第五册全册教案

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（齐读课文最后一段，板书：大书法家）
  创新训练
  师：你们认为这个秘诀只是成为书法家的秘诀吗？
  生：做任何事的秘诀。
  师：看看身边的人或同学有没有人运用上了这个秘诀？
（学生思考了一会儿）
  生1：咱班姚璐就用了这个秘诀，她的字写得好，还会写毛笔字，是她勤学苦练的结果。
  生2：我挺佩服宫兆臣的，他在学习面积时，为了弄懂1平方米等于多少平方分米，他回家亲自画了一张大白纸，画出了1平方米里的100个小格，知道了1平方米等于100平方分米。他的这个精神很值得我学习。
师：也值得我学习！（竖起大拇指）
  小结：
  师：爱迪生说过：天才来自于勤奋。天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汉水。
  勤学苦练是一切成功者的不二法门，想成为成功者吗？那就时刻记得这个秘诀，并运用这个秘诀吧！
  板书设计：
                      自满
      王献之练字      秘诀       勤学苦练
                      大书法家

第十二课 寓言两则

<知了学飞> 教学过程 ：
一、创设情境，导入  新课
1、谈话：你听过《龟兔赛跑》的故事吗？
故事的最后谁得了冠军？它为什么能得冠军呢？如果它们再举行一次比赛，你会想什么办法使小白兔反败为胜呢？
2、揭题并板书
二、学文明理
1、学生自由默读课文，思考下列问题（灯片出示）
①、比赛时以为“我准拿第一”的许小满,为什么没讲好
②、从未参加过讲故事比赛的凌云,为什么讲得有声有色?
2、学生分组思考讨论。
3、指名选择感兴趣的问题回答。
4、讨论：
学了课文，如果让你从许小满和凌云中选交好朋友，你会选谁，为什么？
5、教师小结：
三、辨析明理
1、说一说《知了学飞》的寓言告诉我们什么？
2、议一议
谁对谁不对，为什么？（用“Yes”or“No”回答，并说明原因）
3、记一记:齐读格言，并背一背
4、读一读:读故事《学演讲》想想：苏格拉底为什么要教那个年轻人两门功课？
四、总    结
自满是失败的祸根，谦虚是成功的法宝。记住“满招损、谦受益”的道理，要虚心，不自满。
满 招 损 谦 受 益

《蜗牛和蚯蚓》

第十三课 不吃无主梨

教学目标：
1.通过许衡“不吃无主梨”的故事，学习他做人做事有
严格道德原则的精神。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。通过人物对话理
解人物性格和品质。
3.进行个性化阅读理解，对课文内容和许衡的做法有自己的看法和感情，并能结合日常生活谈谈自己的体会。
教学难、重点
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，通过人物对话理解人物性格和品质。
难点：进行个性化阅读理解，对许衡的做法有自己的认识和想法，并能结合日常生活谈谈自己的体会。
教学过程：
一、 激情导入
教师说导入语
教师板书课题，生齐读课题
读了课题，你有什么疑问？
二、指导朗读
在读一篇新课文时，应在注意哪些问题？
（学生回答。）
三、读课文，理解课文内容
1．同学们就带着这几项注意来初读课文。
（学生读文。）
2．请同桌互相听读课文，互相纠正错误。
（学生读文。）
3．指名读文，同时提问课文主要写了什么事？
（学生读文，回答。）
4．默读课文，看看读懂了什么，发现了什么？
学生读文。
指导、汇报交流成果。
5．通过人物对话理解人物性格和品质。
（读文回答。）
6．指导学生讨论回答，许衡为什么开始说这是有主的梨树，然后说这是无主梨，最后说我们的心是有主的？
（学生讨论回答。）
（1）许衡说梨是无主的，可是咱们每个人的心是有主的，你是怎么理解这句话的？
（2）许衡宁愿干渴，也不吃无主梨，你理解他的做法吗？
7．指导分角色读。
8．在许衡身上发生的故事，在我们日常生活中也会遇到，如果遇到类似的事，我们应该怎么做？
四、教师总结

第十四课 小珊迪

一、启读，未成曲调先有情
　　1.教师用缓慢而低沉的语调讲述《三次逃票》的故事。
　　同学们，老师怀着沉重的心情，给大家讲一个真实的故事。
　　在德国，有一位中国留学生以优异的成绩毕业了。毕业以后，他去德国的大公司寻找工作。第一家公司拒绝了他，第二家公司拒绝了他，第三家公司还是拒绝了他。他一连找了20多家大公司，结果没有一家肯接收他。他想：凭自己的博士文凭和优异成绩，找一家公司应该没什么问题吧。但是，谁也没想到，他找的一家小公司还是拒绝了他。

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