（马莎长大了）教学设计

教学目的：  
    1、通过本课学习活动，使学生初步掌握课文中的生字，进一步培养学生的识字能力。 
    2、使学生在熟悉课文内容的基础上明白“长大”的意义，激发学生的成长意识。 
    教学重点、难点： 
    重点是认读生字；难点是让学生明白“长大”的意义。 
    教学准备：挂图、投影仪、识字卡。 
    教学过程： 
    一、谈话导入，激发学生学习课文的兴趣。 
    教师：“老师知道，同学们都希望自己能够快快长大。那么，你觉得怎样才叫长大了呢?” 
    (教师板书：长大了) 
    让几名学生自由发言。 
    教师：“下面，让我们一起来认识一位新朋友——马莎(教师出示挂图1)。她呀，也像我们一样盼望着自己快快长大呢!那么，她是怎么想又是怎么做的呢?下面就让我们一块儿来看一下课文——《马莎长大了》。 
    二、学习课文。 
    1、学生自读课文 
    鼓励学生自读课文，提醒他们注意课文中的生字，并用自己喜欢的方式解决。教师巡视指导。 
    2、教师范读课文 
    教师范读课文，让学生注意生字的正确读音。 
    读完课文后，师生谈话，通过比较师生的朗读情况，激发学生的识字欲望。 
    3、学习生字 
    ①自我检查 
    让学生自我检查对课后生字的认读情况。 
    ②教师检查 
    教师检查学生的认读情况，并引导学生利用生字组词或说话。 
    ③巩固练习 
    利用多种方式练习巩固，如，集体认读，分组读，开火车读，两人抢读等。 
    4、齐读课文 
    师生齐读课文，进一步巩固文中的生字。 
    5、检查朗读 
    检查个别学生的朗读情况。 
    6、师生共同回想课文内容，解决以下问题： 
    ①马莎很想快快长大，她想了哪些办法?结果怎样? 
    让个别学生发言后，教师出示挂图2，让学生进一步观察后教师总结板书：学打扮 
    ②后来，马莎做了什么事?结果怎样? 
    让个别学生发言后，教师出示挂图3，再让大家学一学马莎学扫地的样子。教师总结后板书：学扫地。 
    ③接下来她又做了什么? 
    个别学生发言后，教师出示挂图4，让学生观察后，小结并板书：倒水 
    ④为什么后来大家都说马莎长大了? 
    先让学生自由讨论后，师生共同总结出“长大”的意义。 
    ⑤学了这篇课文后，今后你想怎么做? 
    三、总结全文。 
    教育学生要懂得为别人做事，懂得关心别人。 
    四、自由朗读课文。 
    让学生自由朗读课文，注意语气。