（大海）教学设计

A情感、态度、价值观方面：  
    目的：检测学生的情感体会及对自然的态度，使学生热爱大自然，亲近大自然，初步树立对人与自然和谐共处、共生共长的意识。 
    方式：采用师生对话，学生回答的方式，让学生自带一些有关大海的图片。 
    1、“你见过大海吗?” 
    2、“你听过有关大海的故事吗?” 
    3、“大海美不美?” 
    4、“大海里有什么?” 
    5、“珊瑚是什么颜色?哪些是海鱼?……” 
    6、“你可以向老师介绍一下你手中的图片吗?” 
    B识字方面： 
    目的：检测学生是否认识本单元的要求认读的27个字，及新学的单人旁与三点水的名称及意义。 
    方式：1、采用生字卡抽读的形式； 
    2、采用在句中找出老师所读的字； 
    如：老师出示“我们爱科学”这句话，要学生找出“科”字。 
    3、“亻、氵”的名称是什么?表示什么意思? 
    C写字方面： 
    目的：检测学生是否会与本单元要求掌握的13个生字，及笔画“提、横钩、弯钩、撇点”。 
    方式：“我又学会了不少字”，老师念一个，学生写一个，比一比，看谁写得最漂亮。 
    学生写完后自我评价，认为自己写得好的，给自己画上5朵小红花，写得一般的，画上3朵小红花。 
    D词、语、句方面： 
    目的：检测学生对本单元的一些句式的学习情况。 
    方式：1、你会照着老师的样子说吗? 
    师：走来走去。 
    生：想来想去…… 
    师：听不见 
    生：看不清、飞不高…… 
    2、请问：你家住在哪里? 
    学校在哪里。 
    你在的哪里?(前面、后面……) 
    3、(    )有(    )，你会说一句话吗? 
    E阅读方面： 
    目的：检测学生背诵《我家住在大海边》的情况，及对《浪娃娃》理解情况。 
    方式：1、你会背《我家住在大海边》这一课吗? 
    2、读了《浪娃娃》这一课，你可以说说大海能帮助人们做什么? 
    F口语交际方面： 
    目的：检测学生听故事时的理解力与记忆力。 
    方式：教师准备一盒磁带——《海水为什么是咸的》，让学生听故事。听完后，让学生说说几个主要人物是谁，发生了一件什么事。 
    附：试卷 
    一、口答问题： 
    1、你见过大海吗? 
    2、你听过有关大海的故事吗? 
    3、大海美不美? 
    4、大海里有什么? 
    5、珊瑚是什么颜色?哪些是海鱼……? 
    6、你可以向老师介绍一下你手中的图片吗? 
    二、我又学会了不少生字! 
    老师评定：好样的(  ) 
    学得不错(  ) 
    再努力呀(  ) 
    三、我又会写了不少字! 
    自我评定：我真棒!(  ) 
    我挺满意!(  ) 
    加油啊!(  ) 
    老师给我计：优(  )良(  ) 
    四、我会照着样子说：我会说很多! 
    1、走来走去看不清 
    (  )(  ) 
    (  )(  ) 
    2、你家住在哪里? 
    学校在哪里? 
    你在的前面还是后面? 
    你还会说在的哪里吗? 
    老师评定：真棒!(  )继续加油!(  ) 
    五、我会背《我家住在大海边》! 
    自我评价：很好!(  )还行!(  )要加油哦!(  ) 
    我知道大海还可以帮助人们做什么，听我说吧! 
    老师评定：你说得真好!不错!还可以再说一些吗? 
    (  )(  )(  ) 
    六、听故事，回答问题。 
    1、故事里有哪几个人? 
    2、发生了一件什么事? 
    老师评定：你听得真清楚，说得真好!(  ) 
    还有一些什么地方没听清楚吗?(  ) 
    再说一次好吗?(  )