人教版语文五年级上册第四单元教学设计

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　　　　　（2）“初入草原，听不到一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”这些描写说明草原环境有什么特点？（十分静寂。）
　　　　　（3）初入草原，环境的特点是辽阔、静寂。后来呢？草原环境有什么变化？从什么地方开始变化的？
　　　　　　　（草原的环境有了变化，从见到一条河开始变化。）
　　　　　（4）看到了河，环境有什么变化？隐隐有鞭子的轻响说明了什么？
　　　　　　　（说明有人了。）
　　　　　（5）为什么有了河，草原的环境就有了变化？（有了河流、水草长得茂盛，蒙族人民就会把牛、羊、马群赶到这儿来放牧。）
　　　　4．讲读第2层。
　　　　　（1）指名学生读第2层。
　　　　　（2）“疾驰”、“襟飘带舞”是什么意思？
　　　　　（3）作者为什么用一条彩虹比喻来欢迎远客的蒙族男女老少？
　　　　　　　（因为他们突然出现在远处的山丘上，而且都穿着颜色鲜艳的衣裳，这样既恰切又形象地表现了蒙族人民欢迎客人的热情。）
　　　　　（4）当主人见到客人时，草原的环境有什么变化？从课文中哪些语句可以看出来？
　　　　　　　（“静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。”）
　　　　小结：作者初入草原，看不见什么东西，听不见一点声音，处在这种环境使人产生一种辽阔、静寂的感受，接着作者快到公社时，看到了牛羊成群，主人热情迎客，听到了各种声响，自然引起一种兴旺、热闹的感受。作者的感受由静到动，是因为他所处的环境在变化的结果，这说明，环境变了，事物也在变化。
　　（三）作业。
　　　　1．背诵课文第1段。
　　　　2．练习课后作业第1、3题。

　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　一、教学目标
　　（一）学习课文第3、4、5段。使学生认识到祖国的草原不仅景色美，而且草原的人更美。
　　（二）体会课文结尾的含义。
　　（三）有感情地朗读课文。
　　二、教学重点、难点
　　（一）学习课文第3、4、5段。认识到祖国的草原不仅景色美，而且草原的人更美。
　　（二）体会课文结尾的含义。
　　三、教学过程

　　（一）导入。
　　　　　课文第1、2自然段，作者抓住访问的经过和草原环境的变化，让我们读了觉得祖国草原的景物是多么美。现在学习课文后三个自然段，我们会进一步知道草原的人更好。
　　（二）讲读3、4、5自然段。
　　　1．让三名学生各朗读一段课文，要求其他同学边听边思考。
　　　　（1）这三个自然段各写了什么内容？
　　　　（2）主人热情好客表现在哪些地方？画出表现蒙族人民热情好客的词句。
　　　2．读后讨论交流。
　　　　（1）主客是怎样见面的？作者运用哪几个动词来表现激情洋溢的气氛？手是怎么握的？怎么笑的？怎么说的？这些表现什么？你体会到主客见面时大家的心情怎么样？用欢乐、热情的感情朗读这一节课文。
　　　　（2）好客的主人是怎样招待客人的？从这节中哪些地方可以看出蒙汉两族人民情谊很深？为什么“不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑”？
　　　　（3）客人告别时的情景怎样？“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”诗句中的“何忍别”是什么意思？第1句怎么讲？（蒙汉两族人民的情谊如此深厚，怎么舍得分别呢？）第2句中的“话”是什么意思？这句话怎么讲？（“话”是互相攀谈，送别的意思。这句话的意思是：在遥远的一望无际的草原上，直到夕阳西下，人们还在互相攀谈，依依不舍地告别。）用在诗句结尾的作用是什么？（这两句诗表达了蒙汉两族人民之间的深厚情谊和依依惜别的感情。）
　　　　（4）哪些地方体现了蒙族人民的风俗习惯？这些风俗习惯表现了什么？这样写有什么好处？
　　　　　（①穿着各色的民族服装到几十里外欢迎远客；②用手抓羊肉和奶酒招待客人，席间姑娘们还要唱民歌；③饭后表演套马、摔跤和民族舞蹈。以上这三方面表现了蒙古人民的风俗习惯。）

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www.jiaoshi66.com 　　（三）总结全文。
　　　1．从全文看，前面两段主要是写什么？
　　　　　后面三段主要是写什么？
　　　　　（课文前两段主要讲草原景物的美，后三段主要讲草原人民的美，说明蒙汉两族人民感情深厚。）
　　　2．这篇课文的主要内容是写作者的一次访问活动，但为什么要以草原为题呢？
　　　　小结：这篇课文主要写作者的一次访问活动，中心是表现蒙汉人民的友好情谊，歌颂各民族的团结。作者以写草原之美衬托蒙族人民的心灵之美，民族团结的精神之美。同时，也写出了草原的独特的风光形成了蒙族人民独特的风俗，独特的民族气质——热情豪爽。作者描写了草原的美丽景色和蒙古族人民热情好客、远道迎接、盛情款待客人的情景。草原的静态美和蒙族人民欢迎客人的热烈欢腾场面给我们留下了深刻的印象。
　　（四）作业。
　　　1．找出课文中的比喻句，读一读，想一想把什么比作什么，然后抄写在摘抄本上。
　　　2．练习课后练习题第4题。
　　◆[20xx-02-22]
附：板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　草原
　　　　　　　　　　　　　　初到草原————草原的景色动人
　　　　　　　　　　　　　　受到欢迎————由寂静变热闹
　　　　　　　　　　　　　　热情相见————气氛热烈
　　　　　　　　　　　　　　盛情款待————食品丰富，有歌有舞
　　　　　　　　　　　　　　愉快联欢————载歌载舞，不忍离别
【自主性练习设计】
　　一、用带点的词语造句。
　　　（1）那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗。
　　　（2）歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
　 　　　　那么……那么……____________________________ 
　　　　 　不管……总……____________________________ 
　　二、找出课文中打比方的句子，抄下来，说说把什么比作了什么。
　　　　句子：______________（把______________ 比作______________）
　　三、把“一碧千里”一类的词语找出来，摘抄积累；再把课外读到的写下来。
　　　　课文里的：_________________________________________ 
　　　　以前读到过的：_________________________________________
13、《威尼斯的小艇》
综合资料
一、课文简介
　　课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
　　课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。
　　二、相关链接
　　1、马克·吐温：美国作家，原名萨缪尔·克里斯曼。马克·吐温是他的笔名，主要作品有《镀金时代》《王子与贫儿》《哈里贝利·芬历险记》等。
　　2、威尼斯意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”、“百岛城”之称。全城有117条纵横交错的大小河道，靠400多座桥梁把他们连结起来。威尼斯风光秀美，古迹甚多，有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，120座钟楼，64座修道院，40座宫殿，是驰名全球的旅游胜地。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇威尼斯水城同样闻名于世。
　　二． 教学目标：
　　1． 使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。
　　2． 给课文分段，能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意。
　　3． 学会生字新词，理解词语。能写出"倒退﹑散开﹑笔直﹑静寂"等词的反义词。
　　4． 学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。
　　5． 朗读课文，背诵第四自然段。
　　三． 教学重点：
　　1． 学习合并几层意思归纳段意。
　　2． 认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的风土人情。
　　四． 教学难点：学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。
　　五． 教学安排：3课时 
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 
　　教学目标：
　　1. 学会生字新词，理解词语。
　　2. 初读课文，了解内容。 
　　教学过程：

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