人教新课标语文五年级《燕子1》教学设计

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1、燕子
知识目的：
学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。
能力目标：
1、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。
2、有感情的朗读课文，背诵课文。
情感目标：　
感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。
教学难点：理解最后一句话的意思。
教学类型：新授课
教学方法：讲授法、练习法、讨论法、朗读法
教具学具：自制幻灯片
教学时间　2课时
教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、默读“导读”部分，了解本组教材的内容和要求。
　　二、指导学生看图
　　　1、微机出示“燕子”图让学生说说燕子的形状
　　　2、微机出示插图看图叙述图意
　　　　①按由近到远的顺序观察春天的景色
　　　　②观察近处空中的燕子
　　　　③观察远处落在电线上的燕子
　　四、检查预习：
　　　1、默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。
　　　2、指名分段朗读课文
　　五、图文结合理解课文内容
　　　1、理解第一自然段
　　　　（1）、默读思考：
　　　　　　　 投影：1、燕子的外形特点 2、燕子的性情特点
　　　　（2）、讨论解答
　　　　（3）练习背诵
　　　2、理解第二自然段
　　　　（1）看图说说春天的特征
　　　　　　 春天的柳树有什么特点
　　　　　　 理解“聚拢”、“像赶集似的”、体会写法
　　　　　　 想想“光彩夺目的春天”是什么样的
　　　　（2）理解“生机”和最后一句话的意思
　　　 　　　感情朗读想象画面
　　　 　　　练习背诵
　　　3、图文对照理解3-4自然段
　　　　微机出示画面
　　　①、理解第3自然段
　　　　　观察飞行中的燕子
　　　　　指明读第三自然段想象作者是怎样描写的
　　　　　抓住重点词语理解句子
　　　　　看图说说燕子飞行时的特点
　　　②、理解第4自然段
　　　　　观察落在电线上的燕子读读第自然段
　　　　　抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么？理解最后一句话的意思。
　　　　　指明读比喻句，体会这样写有什么好处
　　　③、练习背诵
　　六、作业：感情朗读课文背诵课文

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、感情朗读课文，体会写法
　　　1、自读课文，说说每个自然段写的是什么
　　　2、讨论交流：
　　　 　课文从几个方面描写燕子的？分别写了燕子的什么特点？
　　二、指导、检查背诵
　　　1、自读课文，完成“思考练习”第3题（出示幻灯片）
　　　2、指导学生按自然段背诵
　　　3、检查背诵（小组互查—教师抽查）
　　三、指导识记生字、词
　　　1、出示生字（幻灯片）抽查读音
　　　2、说说记字方法重点指导“俊”、“拢”、“奏”的写法
　　　3、练习书写“思考练习”第4题的词语
　　四、作业
　　　1、熟练背诵课文
　　　2、预习“海上日出”

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　羽毛
　　　　　　　　　　　外形　　翅膀
　　　　　　　　　　　　　　　尾巴
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　赞　热
　　　　　　　燕子　　飞回　　增添生机　　　美　爱
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　春　大
　　　　　　　　　　　　　　　姿态优美　　　天　自
　　　　　　　　　　　飞行　　速度快　　　　　　然
　　　　　　　　　　　　　　　心情高兴
　　　　　　　　　　　停歇　　电线—曲谱
　　　　　　　　　　　　　　　燕子—音符





2、阿里山的云雾
知识目标： 
认识生字，理解生词。
能力目标： 
有感情的朗读课文。
情感目标：
感悟作者的表达方法，感受阿里山云雾的神奇景象，体会大自然的美，陶冶爱美情趣。
教学重点：
体会阿里山云雾的神奇景象。 
教学难点：
感悟作者的表达方法，感受阿里山云雾的神奇景象，体会大自然的美，陶冶爱美情趣。
教学类型：新授课
教学方法：讲授法、练习法、讨论法、朗读法
教具学具：自制幻灯片
教学时间　1课时
 
教学过程： 
一、激趣导入 
　同学们唱过《阿里山的姑娘》这首歌吗？哼一哼。这里不光人美且山也美，更特别的是哪里的云雾。今天，老师就带你们一块去尽情欣赏阿里山的云雾，看看与我们这里的云雾有何不同之处？(设置悬念，引入新课，激发学生阅读兴趣) 
二、初读课文，了解课文内容 
1、借助字典，读准字音，弄清词义。 
2、边读边画出你认为美妙的词句。（学生通览全文，抓重点词句，推敲其涵义与作用，能更好地理解课文内容） 
三、检查读书情况 
1、自愿读自己喜欢的自然段。 
2、学生评议，纠正不正确的地方。 
四、赛读弄清课文内容 
1、分组。喜欢第2自然段的同学为A组，喜欢第3自然段的同学为B组。 
2、小组合作、探究学习，弄清你喜欢的自然段描绘的云雾的特点有哪些。（教师参与到各组适时引导，把握学生学习情况） 
3、比赛交流，看看哪一组学习成绩好。 
（注：A组同学要着重抓关键词“有些……有些……有些……有些……”和重点句子“无所谓天，无所谓树，也无所谓高山和深谷”、“构成一幅绝妙的山水画”来介绍无风时云雾的特点。B组应抓住有风时云雾翻滚、奔涌、升腾、追逐，时深时浅、时远时近、时而汹涌而来、时而拂袖而去来体会其特点。） 
4、小结学习情况。同学们学习的特别投入，在此，老师给予你们特别的嘉奖，A组同学用“有些……有些……有些……有些……”为我们介绍了无风时云雾的特点，就请他们组用这种句式仿照书中句式练习写一段话。B组同学的介绍，让我们仿佛进入神话世界，奖励你们写一写家乡的云雾，课后给大家讲讲。（将听、说、读、写融入阅读教学中，有利于提高学生的综合素养） 

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www.jiaoshi66.com 五、赏读，陶冶爱美情趣 
刚才，小组学习中，同学们表现得很不错，阿里山的云雾精妙、神奇、变化万千，难怪作者会有莫名的惊愕与喜悦。如此美景真让人陶醉。让我们再来细细品赏吧！欣赏课件，有感情的朗读课文。 
六、课外作业 
观察我们这里的云雾，与阿里山的云雾进行比较看看有什么不同。






3、词两首

知识目标：
　　1、初步知道古诗与词的区别。
2、理解《忆江南》的词意，体会作者的思想感情。
能力目标：背诵并默写这首词。
情感目标：通过词中描绘的情景培养学生想象能力和形象思维能力。
教学重点：
　　　 学习词的内容，想象词中描写的情景。
教学难点：
　　　 结合词句展开想象，并能描述出来。
教学类型：新授课
教学方法：讲授法、练习法、朗读法
教学时间：二课时
课前准备：背诵课文　查阅资料了解白居易和他的作品。
教学过程：　　　　　　　　
第一课时
教学目的：
　1.理解词的意思，体会诗人对江南春日胜景的赞美，领悟作者对江南的怀念之情。
　　2.读诗词，想画面，丰富自己的想像力。
　　3.朗读课文。背诵这首词。
教学流程：
　　一、背唐诗，初识词
　 1.以赛诗会的形式，在3分钟之内背唐诗。
　　2.再出示这首词，说说以往我们学过的诗与词有什么不同?
　　　(从形式上初步了解词，体会长短句与诗的不同。既带领学生进入古诗词的意境，又引起学生思考，激发学生学词的兴趣。)
　　3.介绍词和词牌。
　　　(1)先是由学生介绍“词”在古代文化中的地位。
　　　(2)教师给予补充。
　　　(激起学生对“词”学习的向往，感受“词”的魅力。尤其是宋词，引导学生进行诵读与学习。)
　　二、初读《忆江南》
　　1.出示这首词，教师范读。
　　　　(教师用范读引导学生进入意境，打好感情基调。)
　　 2.学生读，对于学生的读法采取自由，可以加手势，加头的动作，可以背着手站起来读，更要大声地读。
　　 3.学生展示读。
　　 4.再读时要努力想象，眼前会是一幅怎样的画卷?
　　　　(要求学生用现代汉语把古代艺术讲出来，讲时尽量强调，有感情地把浮现眼前的景色讲出来。)

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