人教新课标语文五年级《草原1》教学设计

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　　1、让学生根据课文的描写想象小艇的样子。
　　读读描写小艇样子的段落——第2自然段。
　　2、指导学生学习作者细致观察“抓住事物特点写”的方法，抓关键词：长、窄、深、翘起、轻便灵活和三个比喻句来理解。
小结：小艇的样子十分奇特，坐在里面非常舒服，充满情趣，这都离不开船夫的驾驶技术。
　　3、那么课文从哪些方面展示了船夫的高超技术？（学生默读课文，进行画批）
　　4、学生交流，重点体会“操纵自如”
　　小结：
　　（1）小艇速度极快。
　　（2）在非常狭窄非常拥挤的地方也能平稳穿过，还能急转弯。
　　小结写法：仔细观察事物，抓住事物特点描写，注意事物的动态和静态，本文在这方面写得很突出。再读读课文的前4个自然段。
　　5、背诵课文前四个自然段：先自己试着背一背，再指名分自然段背诵。
三、学生展开想象，说话练习。
　　由此可见小艇与人们生活的关系密切，按照投影提示，在小组里说说什么人坐小艇，去干什么？
14 三峡之秋
教学目的：
　　1、认识本课2个生字。
　　2、正确、流利地朗读课文。
　　3、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
　　4、体会按时间顺序描写景物的方法。
教学重点：
　　1、了解三峡秋天的景色特点。
　　2、体会作者表达的思想感情。
教学过程：
一、谈话导入
　　今天我们一起去游览世界闻名的风景区——三峡。（看录像）看后简单说说三峡给你留下了怎样的印象？去三峡旅游过的同学还可以结合自己的亲身感受谈一谈。
二、检查预习
　　读生字：橘（橘树）　驳（驳船）
　　学生互相解词：
　　摇曳：摇动。
　　呼啸：发出高而长的声音。
三、默读课文，出示自学提示：
　　1、边读边思考，作者是按照什么顺序写的，划出体现顺序的词语。
　　2、课文描写了一天中三峡景物的哪些特点？
　　3、读读文章开头和结尾的话，体会这样写的好处。
四、在全班交流。
　　交流时教师进一步提示：课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物，写出了三峡的什么特点?划出重点词语。全班讨论，得出结论：
　　（1）早晨重点写橘柚树，写树上露水的变化（由像洁白的霜到消逝），在初升太阳照耀下的色彩（绿叶金实），显示了三峡之晨的特点：明丽。
　　（2）中午重点写长江，写长江在阳光照耀下的色彩（金麟），水势（翻滚、呼啸、奔腾），辉映峭壁，峡谷波光荡漾，显示了三峡中午的特点：热烈。
　　（3）下午重点写雾，写青色的雾使峡里黄昏来得特别早，峭壁的倒影使长江变成小溪，显示了三峡黄昏的特点：青色而透明。
　　（4）夜先写长江，写长江的宁静（沉沉欲睡），写长江的偶然被惊动（驳船驶过时，渔火和灯标轻轻地摇曳），显示了三峡夜间的特点：宁静。重点写峡谷，写三峡月出，抓住山高、谷深、天小的峡谷特点，写月亮的出现、色彩和形态。写月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素锦”，突出三峡特点：宁静而神秘。
　　小结：本文语言流畅、优美，请你读读你喜欢的段落。
五、指导朗读
　　1、朗读的时候还应想象文中描述的情景，带着喜爱、欣赏的感情来读。在读不同的段落时注意语调、语速的变化。例如读早晨的三峡，语调应是轻快的，这样才能把三峡明丽的特点展现出来。读中午的三峡，语速应快一些，语气是热烈的。读夜晚的三峡，语速应慢下来，体现三峡的宁静之感。
　　2、朗读练习
　　

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