（钓虾与放牛）教学设计

《钓虾与放牛》教学设计之一
老百晓

　　
　　一、 教材分析
　　1、文记叙了鲁迅小时候与农家小朋友的友情。课文通过钓虾与放牛两件事，反映了农家小孩子天真活泼、聪明大胆和对朋友真诚无私的特点，表达了鲁迅对劳动人民的热爱。
　　2、本课的课后练习题，为课文分段作了铺垫，为落实本单元阅读训练点（概括段落大意）提供了一定条件。
　　二、教学目标
　　1、能给课文分段，概括段落大意。
　　2、能借助拼音读生字的字音，理解新词在课文中的意思。
　　3、了解农家小朋友天真活泼、聪明大胆、对朋友真诚无私的特点。
　　三、教学重点与难点
　　教学重点：概括段落大意，了解农家小朋友的特点。
　　教学难点：本课第二段（3——10自然段）、第三段（11——15自然段）主要以对话形式表现，自然段较多，给概括段意增加了一定的难度。
　　四、教学准备：课文录音带
　　五、教学时间：2课时
　　六、教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第1课时
　　（一）教学目标
　　1、自学字词，读通课文。
　　2、给课文分段，概括段落大意。
　　（二）教学过程：

　　1、揭题审题：
　　（1）出示课题，齐读。
　　（2）读了课题后，你知道课文主要写什么？写了几件事？
　　2、听课文录音，思考：课文主要写谁？主要写了什么事？
　　3、交流。
　　 　简介鲁迅。鲁迅是城里的少爷，可热爱农村生活，和农村亲戚朋友建立了浓厚的感情，樟寿是他的小名。
　　4、自学字词、课文。
　　（1）借助拼音读准生字的字音，读通课文。
　　（2）联系下下文理解新词的意思。
　　（3）给课文标出自然段序号，并参照课后习题2给课文分段。
　　5、反馈分段情况。讨论时占拨：
　　（1）第10自然段从“你教我们识字，我们教你钓虾”来看，是紧接着钓虾这件事写的，不宜单独成段。
　　（2）第15自然段也是紧接着放牛这件事写的，也不宜单独成段。
　　6、概括段落大意。
　　（1）指名读第一段。
　　（2）概括第一段中第1、2自然段的段意。
　　（3）用自然段段意归并法概括第一段段意。
　　（4）指名读第二、三段。
　　（5）因第二、三段主要以对话形式表现，自然段多，因此没有必要给每个自然段概括段意，可直接从课题出发去概括两段的段意。
　　7、齐读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　第2课时
　　（一）教学目标
　　　　　理解课文内容，了解农家孩子天真活泼、聪明大胆、真诚无私的特点。
　　（二）教学过程

　　1、回忆课文写了鲁迅和农家孩子之间的哪两件事？
　　2、指导阅读：
　　（1）快速阅读课文，从文中找出反映农家小朋友特点的词语。（天真活泼聪明大胆真诚无私）
　　（2）默读课文，找一找，哪些地方可以看出他们天真活泼，聪明大胆？哪些地方可以看出他们真诚无私？并把这些词句划下来。
　　（3）交流：
　　 　　用“农家小朋友是_______________________的，因为_____________________。”的句子来告诉大家。
　　（4）你读了课文后，觉得鲁迅是一个怎样的人？
　　 　　（守信用、虚心学习、热爱农村生活、热爱劳动人民）
　　 　　用“鲁迅是一个_____________________的人，因为_____________________。”的句子来告诉大家。
　　（5）鲁迅和农村小朋友为什么能相处得这样好？
　　3、有感情地朗读全文。

《钓虾与放牛》教学设计