人教版语文七年级（上）六单元学案

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朗读的速度对于理解课文的思想内容也是很重要的。快慢适当才能表达出作者在文章中所寄托的思想感情 。
语句里有了声音高低升降的变化，语音就有了动听的腔调，抑扬顿挫搭配得当，听起来就更富有音乐美， 更能细致地表达不同的思想感情和语气。
生：老师，什么是默读呢？
师：默读，也就是不出声阅读，与朗读相比，它的速度快，快速略读、浏览、群读都得依靠默读来完成。当我们进入精读状态后，更离不开默读。这时的默读，不能一目十行地扫描，而应该逐字逐句地去读。
生：怎样才能提高默读水平？
师：首先要明白默读对阅读技能提高的重要作用；其次要全神贯注，默读需要全部心智活动投入其中，才能取得良好的效果。全神贯注是有效阅读最需要的心理品质。它来自目的任务的约束和意志力的训练。因此，应增强阅读的目的性和强化意志力；第三，积极思维，默读不需要考虑发音，有利于思维活动的进行，但这需要有自觉的目的才能成为现实，第四减少回跳。回跳是一种重复阅读活动，它是眼睛局限在刚读过的而以未准确理解的词句上， 这不仅限制了速度也对内容的理解产生支离破碎的影响。因而减少回跳才能最大限度地发挥默读的优势--加快阅读速度。
相关知识链接：朗读、默读的基本技巧。
阅读方法分类 概念 技巧
朗读 出声，速度慢，应用范围窄 １．适当停顿；２．注意重音；３．控制快慢；４．语调升降。
默读 不出声，速度快，应用范围广 １．全神贯注；２．积极思维；３．减少回跳。</P><P>相关知识链接:停顿
分类 概念
语法停顿 一般用标点符号来表现它们停顿时间的长短
强调停顿 句子中特殊的间歇，它是为了强调某一种 事物，突出某个语意或某种感情，或者为了强调某种语气而在语法上不该停顿的地方做适当的停顿，或在语法停顿的基础上，变动停顿的时间。
结构停顿 一般用段落层次来表现停顿时间的长短，
范例1：下面这段话的朗读节奏正确吗？
“远远的／街灯明了//好像／闪着无数的／明星//天上的／明星现了//好像／点着无数的／街灯。”
分析：
   这段诗句中，画“//”的是诗歌本来的分行标记，属于结构停顿；“/”处属于语法停顿或强调停顿。作为语法停顿，它必须合乎语法规则，不能破坏句子的语法结构。句中“街灯”是主语，出于表达的需要，主语的后面应该有一个停顿，可以起到强调的作用；“闪着”是动词，后面“无数的明星”是其宾语，也应略作停顿；按此类推，“明星”与“现了”中该添一“／” 号，“点着”与“无数的街灯”中应作适当停顿。
解答：
这段话的停顿不完全正确。正确的停顿是“远远的／街灯／明了//好像／闪着／无数的／明星//天上的／明星／现了//好像／点着／无数的／街灯。”
 解题方法链接：
    要想确定朗读的节奏，首先要找出哪些地方属于结构停顿；然后确定句子中基本的语法单位--即能表示一个完整意思的词语或短语，在停顿时不能把它们割裂开来；最后还要想想要突出哪些内容，能否通过停顿达到强调的效果。
范例2：
   “他每一天每一点钟都要换一套衣服”一句应该重读哪些词语？
分析：
   “每一天每一点钟”一词写出了皇帝爱穿衣成癖的特点, ,应该重读；“一套”与“每一天每一点钟”照应, 表现他的爱慕虚荣,也应重读。
解答：
“他每一天每一点钟都要换一套衣服”一句应该重读“每一天每一点钟” 和“一套”，从而表现皇帝的爱新装。
解题方法链接：
   确定一个句子的重音，首先要注意名词、动词前面的修饰语和限制语；其次，要找出需要突出的词语，；再次，要确定句子所要表达的意思，找出最能表现思想感情和内心感受的词语。
范例3：下列句子应该用什么语速来朗读？

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www.jiaoshi66.com （1）“哎呀，美极了!真是美极了!”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹!多么美的色彩!是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”
（2）从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。
（3）天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木。
分析：
第一句边线的是老大臣发现自己看不见布料后掩饰自己的情景，这里的语速应该快一些，饱含赞叹语气，表现老大臣的虚伪；第二句表现的是影子帮助盲孩子感受自然的情景，读得宜舒缓一些；第三句是一个叙述性的句子，不带有明显的感情色彩，宜读得平稳自然，以中速为佳；
解答：
 第一句应读得快一些；第二句宜舒缓一些；第三句要读得平稳自然。
解题方法链接
   朗读时的语速须与文章的情境相适应，根据作品的思想内容、故事情节、环境背景、感情语气、语言特色来处理。一般说来，热烈欢快、紧张激动的内容要快一点；叙述、说明性的语言可采用中速；表示悲伤、庄重、回忆和想像的内容应该慢一点。
范例4
下列语句应该用什么语气语调来朗读？
(1) “可是他什么衣服也没穿呀!”
(2) 怎样才能使他们继续生存下去呢？这可是一个难题。
(3) 他是一个盲孩子。
(4) “愿上帝可怜我吧!”
分析：
确定语气语调,必须根据语句的句式特点和所要表达的内容来进行。第一句是感叹句，应该采用降调，惊奇感叹语气来读；第二句前半句是一个疑问句，应该采用升调，后半句是陈述句，应该用平调；第三句是陈述句，应该用平调朗读，叙述语气；第四句中是祈使句式，该采用先升后降的语气语调。
解答：
(1) “可是他什么衣服也没穿呀!” 采用降调，惊奇感叹语气来读；
(2) “怎样才能使他们继续生存下去呢？这可是一个难题。”前半句是一个疑问句，应该采用升调，后半句是陈述句，应该用平调；
(3) “他是一个盲孩子。” 应该用平调朗读，叙述语气；
(4) “愿上帝可怜我吧!” 该采用先升后降的语气语调。
解题方法链接：
   平调、升调、和降调一般用不同方向的箭头表示。采用何种语调来朗读取决于句子所表达的思想内容：不带有明显感情色彩的陈述句应该采用平调来朗读；带有肯定、坚决、赞美等语气的句子应该用降调来朗读；带有疑问、反问和惊异等语气的句子应该采用升调来朗读。</P><P>综合开放课堂
【随堂热身】
1．下边加点字注音全对的一项是                               (    )（3分）
A．孪生（luán）赏赐（cì）御聘（pìnɡ）
B．鲛人（jiāo）女娲（wō）附和（hè）
C．愚蠢（chǔn）酥软（sū）踉踉跄跄（cānɡ）
D．澄澈（chénɡ）炫耀（xu àn ）莽莽榛榛（zhēn）
2．下边句子中没有错别字的一句是        
 
 

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