（土地的誓言）教学设计9

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    教学目标:
    1.      通过朗读理解体味作者所要表达的思想感情。
    2.      培养学生通过品味欣赏优美的描写激情的语言理清思路,整体把握的能力。
    3.      引导学生进行自主探究合作性学习。
    4.      通过散文学习培养学生热爱祖国热爱家乡的感情。
    教学重点:
    1.培养学生通过品味欣赏优美的描写激情的语言理清思路。
    2.引导学生进行自主探究合作性学习。
    3.培养学生热爱祖国热爱家乡的感情。
    课前准备:
    学生:(1).预习课文,查字典注音识记,会写生字词,选三个以上的词语在课本上写一段话,内容自定,同学间互相订正欣赏。
    (2).搜集关于祖国故乡土地等方面的歌、诗、散文资料。
    (3).翻看中国历史了解我国东北的物产及沦陷的年代、范围等情况。作阅读笔记
    教师:(1)查阅史料将相关资料提供给学生
    (2)制作课件
    一、整体感悟与体验
    1、导入新课
    引导学生翻看《中国历史填充图册》,分析通辽市在一九三一年的归属。(激发学生学习兴趣,拉近与作者的距离)
    师述:二十世纪七十年代前我们通辽市归吉林省管辖,一九三一年日本关东军攻炸沈阳,不到半年侵占东北三省,我们通辽市也包括在内。当我们的先辈们背井离乡,离开故土家园十年的时候。试想他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情离开自己的故土的?又是如何强烈的渴望回到家园?今天,我们就来感受一下我们的先辈当时的心境,随作家端木蕻良一起面对家园,抒发对《土地的誓言》(板书课题)
    2、教师简介作者,检查预习
    3、教师配乐范读课文,学生按要求听读课文。(出示投影片)
    [要求]:
    A、感受文中作者所蕴涵的情感
    B、注意教师朗读时对语气语速重音等的把握和处理。
    C、画出自己深受触动的句子或词语,
    4、学生交流各自的听读感受,整体把握作者的思想情感。(怀念、赞美、忧伤、愤怒等)
    5、学生朗读课文进一步感受文章的情感。(要求:流畅、准确,并尽量读出刚才自己所体悟的情感)
    二、自主研读、合作探究
    1.四人一小组,结合课文内容及所了解的东北信息,交流东北印象(包括历史与物产)
    2.教师抛出问题激发学生的自主学习欲望与热情:(出示投影片)
    [问题一]:文中哪些句子或词语最能表达作者的感情?深情的朗读这些句子,并谈谈你的理解和体会。
    [问题二]:作者是运用了那些手段(技巧),把自己对故土的这种感情表达出来的?请举例说明
    3.生精读课文,进行语言品味,自主学习合作交流,师生共同解决自学疑问,明确:
    [问题一]: 我心里怀着炽痛的热爱。
    我无时无刻不听见……我无时无刻不听见他召唤我回去。
    ……
    (小组四个人讨论汇报,轮流有感情的朗读句子,类似句子用换字比较法进行赏析理解,体会词语的表现作用)
    小结讨论内容:理解散文首先掌握作者融入的思想感情,更换词语就不能准确表达情感
    [问题二]:(1)运用大量富于鲜明感情色彩的词语,直接抒发感情。
    (2)运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。(如:“当我躺在土地上的时候……怪诞的狂风”;“当我记起故乡的时候……喷涌着血液一样”)
    (3)人称的恰当运用。(先用第三人称“她”而不用它隐含将土地比做母亲的意思;随着情感的越趋激荡,作者又将她改成第二人称你直接倾诉对故土的感情显得直接而迫切,产生了强烈的抒情效果)
    小结讨论内容:理解散文还要明确作者表达感情的技巧,了解他可以帮助我们提高写作水平。
    三、欣赏发挥 拓展延伸
    1、欣赏体味:再次朗读排比、比喻修辞(“当我躺在土地上……怪诞的狂风“当我记起故乡的时候……喷涌着血液一样”),运用朗读的技巧传达自己对课文情感的把握。
    师述:我们已经看到东北黑土地优美的景色、丰富的物产,领略丰收的喜悦心情。请在自己的头脑中想象当年我们这片故土的美景,再想象日本侵略军在这片土地上的烧杀抢掠恶劣行径,我们仿佛看到家乡的乡亲们那痛苦的表情,哀怨的眼神,我们就会深刻的体味作者当时的情感(怀念赞美忧伤愤怒)
    学生自由发言体会。
    2、  发挥联想:教师激发学生的爱国情感:那么美丽的故乡被日本侵略军无情的践踏,流离失所背井离乡的人们发出强烈的呼号:我们要回故乡,保卫故乡,在这里我们向土地发出誓言:“为了她,我宁愿付出一切……洗去她一切的污秽和耻辱”。引导学生合唱《黄河大合唱》,将自己搜集的歌词、诗歌、散文,有感情的朗诵出来,烘托气氛。
    3、  创新写作:教师启发学生根据以上的品味进行联想:发掘我们奈曼旗的物产资源,想象本地区的优美景色。讨论,与同学交流发言后,鼓励学生对家乡进行描写赞美。可试唱《奈曼旗旗歌》。
    提示:(师出示投影片)
    (1)、题目自拟
    (2)、范围可在内蒙古自治区内
    (3)、可仿写(本文、歌词、诗、散文等),抒发热爱祖国热爱家乡的情感。
    (4)语言简洁生动流畅
    4、品味鉴赏:写后修改朗读自己的作品,师生鉴赏评论。
    四、反思 总结
    1、反思学习本课过程中自己的情感体验。
    2、总结自己写作体会。
    五、课堂小结:本课我们从欣赏景物、体会感情入手,了解作者通过描写东北大地丰富的物产,美丽的景色,回忆自己在那土地上发生的美好往事,表达了作者对故乡的热爱、怀念、眷恋之情,同时也表达了作者饱满深沉的爱国热情。在我们这片洒满热血的土地上,作为二十一世纪的中学生,更应该好好学习,将来建设最美好的家园。
    六、布置作业(任选一题)
    写一首同名诗歌 ——《土地的誓言》,抒发自己对土地的感情
    写一篇短文描绘一下你印象中的故乡,表达你对他的情感。字数不限。(写过的可进行修改)
    附板书设计:
    土地的誓言
    端木蕻良
    回忆东北大地:
    对故乡的热爱、
    怀念、眷恋之情
    丰富的物产
    优美的景色
    倾诉
    回到母亲(故乡)的身
    边,为她而战斗而牺牲
    春的清秀
    秋的喜悦
    誓言
    精彩片段[欣赏发挥 拓展延伸]
    发挥联想:教师激发学生的爱国情感:那么美丽的故乡被日本侵略军无情的践踏,流离失所背井离乡的人们发出强烈的呼号:我们要回故乡,保卫故乡,在这里我们向土地发出誓言:“为了她,我宁愿付出一切……洗去她一切的污秽和耻辱”。引导学生合唱《黄河大合唱》,歌声激昂,教师不适时机的进行引导,这首歌表达了中华儿女誓死保卫祖国、保卫家乡的坚定的决心,许多作家对祖国家乡也通过自己的作品抒发对祖国家乡的热爱,现在请将自己搜集的歌词、诗歌、散文,有感情的朗诵或演唱出来,让大家欣赏。
    学生跃跃试试,积极发言,有感情的朗读或演唱自己会唱的歌自己搜集的作品,不等老师点名主动连续不断进行朗诵或演唱,课堂气氛空前活跃(附作品:《故园之恋》、《七子之歌》、《蒙古人》、《黄土高坡》等,还有从流行歌曲选一句或段的,散文、诗歌等作品 。范围非常广、数量非常多)
    [教师适当的进行下一个环节“创新写作”]
    师述:别人的作品异彩纷呈,想不想让别人也欣赏一下自己的作品。要想创作观察想象是第一要素。从刚才我们读到的优美景色分析,我们感觉作者好像站在某高处俯瞰黑土地而得到的印象,现在我们闭上眼睛,感受:坐在一架直升飞机在奈曼旗土地上空飞行,你看到那些景色或物产,请大家从你到过奈曼的地方的所见所闻或自己的家乡的景色物产,汇报出来

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