1.师:前边我们对整首诗进行了阅读
分析,现在我们选取几个重点章节
来研读,有谁愿意给大家朗读一下
第7、8段?
2.师:第7段中用诗人自家优越的条
件,与大堰河的贫困条件相对比,但
在这种优越的条件中,我的心情却
是忸怩不安的。“忸怩不安”一词表
明“我”在保姆家生活惯了,进而说
明“我”与地主家庭的疏远与隔阂。
请在诗句中找出一句相同的话来证
明,并分析它们表达了什么?
3.师:诗歌第8段写道“大堰河为了生
活……就开始用抱过我的手臂劳动
1.深情地朗读诗歌第7、8段。
2.跟随教师讲解理解重点段落,试着
分析并把握作者思想感情。
生:“我做了生我的父母家里的新客
了”。明明自己是这个家庭的成员,
却说成是“新客”,表明了对大堰河
的深厚的感情,以及对自己亲生父
母的陌生。
3.生:表现了大堰河的勤劳与善良,以
及积极乐观的生活态度。
了”。这节诗里所描述的大堰河不是
像第5段那样为自家干活,而是到地
主家(“我”的家)干活,从而取得报酬
养活自己一家。劳动是繁重而多样
的,然而她却总是“含着笑”,这表明
了她的什么品质?
4.师:联系第6段所写“我”离开大堰
河家时,她居然“哭”了,那么在第8
段中反复写她“笑”,就有了更深一
层的含义,请问是什么含义?
4.生:表明了大堰河对乳儿的深深的
爱,为能够和乳儿在一起而“笑”。
这是真正的母爱!是超越了一切功
利关系的爱。
三、赏析《给乌兰诺娃》(约 分钟)
教师活动
学生活动
1.师:通过对教材所选诗歌的学习,我
们对艾青的诗歌有了初步印象,为
了加深对其风格和思想的了解,提
高我们的阅读能力,我选取了他的
另一首诗让大家欣赏。
板书诗歌《给乌兰诺娃》,抽学生朗
读。
2.指导完成随堂练习2。
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