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《大堰河——我的保姆》教学设计

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《大堰河——我的保姆》教学设计

5大堰河——我的保姆

教学目标

知识与能力1.准确认读课文下注词语,并掌握它们的意义。2.了解排比、反复、对比的修辞方法在诗的运用和作用。3.学习用诗歌的形式描写并抒发感情。4.学习、把握诗的节奏和旋律,体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧

世界的仇恨和诅咒,提高审美能力。

  过程与方法

  先通过反复朗读了解诗意,体会诗歌感情变化与节奏和旋律的关系。接着对本诗的修辞手法及重点段落进行详尽地分析,最后引导学生品析另一首诗歌,培养学生的诗歌欣赏水平。

  情感态度价值观

  通过贯穿全诗的思绪和激情,理解诗人对大堰河的赞美怀念之情,实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。

教学重、难点及教学突破

重点1.学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。2.了解并学习诗歌所采用的抒情方法。难点使学生感知作者包含在诗歌中的真情实感,体会作者用情作诗的方法和重要

性。

  教学突破

  应在反复朗读基础上,理清思路,理解主要内容,体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。然后针对某一具体段落仔细推敲,体会作者抒情方式与写作手段。

教学准备

教师准备1.准备艾青的另一名篇《给乌兰诺娃》,并设计一些练习题。2.了解一些关于诗人艾青的生平资料及该诗的创作背景。

    弗学生准备

    预习课文,认真并带感情的朗读诗歌多遍,准确认读课文下的注释及课后列出词语。

教学步骤

(第1课时)

第一课时教学流程设计

    教师指导    学生活动    1.导入课文    1.了解创作背景及作者资料2.字词练习    2.完成字词练习3.范读并引导学生感受文意    3.初步感受文意,体会诗歌的节奏与韵律特色4.指导划分层次,归纳层意    4.反复朗读课文,划分层次,概括层意

一、了解创作背景(约  分钟)

    教师活动

    学生活动

1.师:诗歌这种体裁,对我们来说已经

  不再陌生,在以前的学习中我们已

  经接触过许多类型的诗歌,而今天

  我们要欣赏的是当代诗人——艾青

  的名作。有谁能告诉我一些关于作

  者艾青的资料?

  抽学生简述作者的生平。

 

 

 

 

2.师:大家回答得不错,艾青的主要作

  品有《欢呼集》、《宝石的红星》、《黑

  鳗》、《海岬上》等。他的诗运用散文

  化的语言,抒发思想感情,刻画艺术

  形象,语言朴素清新,韵律和谐,具

  有独特的艺术风格。

1.积极回答问题,就所了解的知识对

  艾青其人做基本简介。

  生:艾青,原名蒋海澄,1910年出生

  于浙江省金华县皈田蒋村。他是我

  国现代著名诗人。1929年赴法国勤

  工俭学,专修绘画。1932年回国,参

  加中国左翼美术家联盟,因从事爱

  国运动被捕,在狱中开始诗歌创作。

 

  1935年10月出狱,次年出版第一部

  诗集《大堰河》,受到文坛重视。

2.倾听,作好相应记录。

 

 

 

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